下载后可任意编辑论构建高中语文高效课堂的策略论构建高中语文高效课堂的策略 崔庆兵 摘 要：落实任务群教学，将教育的起点和落脚点真正实现“以学生为中心”“以学习者的参加为中心”“以学生的自主、合作、探究性学习为主要方式”，在对语言、知识、技能和思想情感、文化修养等方面多层次进展效应的基础上，实现语文高效课堂的有效建立。因此，本文以学习任务群视野下的高中语文高效课堂的构建为例，展开对语文课堂教学实践的具体论述。 关键词：高中语文 学习任务群 高效课堂 一、学习任务群的内涵和意义 1.学习任务群的内涵 语文高效课堂的构建，主张在教学实施的过程中，能够切实体现“以学生为中心”的原则。新《课标》重点指出，在语文教学实施开展的过程中，要“从中国语文的特点和高中学生学习语文的规律出发，以语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，设计‘语文任务群。‘语文任务群以任务为导向、以项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养”。 2.学习任务群的意义 基于学习任务群视角下的语文教学，应在贴近学生生活实际的学习情境下 ，预设与语文核心素养生成、进展、提升等相关的主题，组织学习资源、设计相应的学习任务。在学生对学习过程的积极参加和实践探究的过程中，在学生的强烈的共鸣感的驱动下，在学生积极自主地参加到学习活动的具体实践的过程中，在他们对学习任务的生动体验和感知实践的过程中，他们能够有效地建构起语言知识结构框架，主动地探究语言文字的运用规律;在渗透阅读方法和经验的过程中，培育学生良好的阅读习惯、拓展学生的阅读视野、建构起有效的读书经验，形成适用于自身的科学的读书方法，提升自身的阅读能力;基于任务群视角下的语文学习，能够为学生打通学习与生活的芥蒂，引导学生在关注生活、1下载后可任意编辑参加当代文化生活、剖析评价文化现象的过程中，在积极地参加文化传播和沟通等活动的成长，增强自身的文化意识，提升自身的文化素养。在学生对学习活动的积极参加和实践的过程中，实现学生的道德情感的有效拓展、实现学生的文化理解的进一步拓展，实现学生的核心素养的进一步提升。 二、学习任务群视角下的高中语文高效课堂的构建 1.在趣味学习中，实现高效课堂的有效构建 子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有那些能够真正做到以学习为乐的人，才能真正地融入到学习过程中，能够对学习中的每...
