一、什么是观察记录 观察记录有助于我们了解孩子的发展，判断自己的教育行为，改进教育策略，促进幼儿健康发展。教师要记录的不是所有幼儿的所有情况，而是有关幼儿成长和发展的情况。 观察记录分四步：观察（选定目标、对像）、记录（事件过程）、分析（幼儿行为）、调整（建议、教育措施）要素：时间、地点、观察对象、观察记录 二、观察什么？怎么样观察？ 观察是在自然的状态下实地观察幼儿，也就是在幼儿日常生活、游戏、学习的地方对其进行观察，生活习惯的观察、个性特点、及一日活动中与同伴的关系与老师的关系等。只有这样，才能了解幼儿可能会遇到的困难，了解幼儿在何时何处需要何种帮助等。 观察对象个体观察、集体小组观察。要根据目标再确定观察内容。观察基本方式：表格式、描述式（我们常用的）、日记式、通过幼儿绘画、影像录音、照片等。 观察目的、目标要明确。（你准备观察谁，你为什么要观察这个幼儿），确立 具 体、明确的观察目的可以 从 以 下几 个方面 入 手 ：可以 依 据本班 近 期 活动的目标，如 ：培 养 幼儿的合 作 意 识 、克 服 困难的精 神 或 对某 技 能的掌 握 等。另 外 ，也可以 根据教师材 料 投 放 的内容进行观察。还 有要明确的目标。选择 有明显 问 题 的幼儿，或 是随 意 选择 一名 幼儿进行观察，挑 选好 观察对象以 后 ，又 常常的质 疑 、犹 豫 和担 心 ； 记录的事件怎么这么琐 碎 ，记录是不是没 有意 义 ，没 有分析的价 值 。出 现 这些 问 题 ，主 要是由 于选择观察对象比 较 随 意 ，没 有制 定出 详 细 的观察目的和目标。首 先 ，通过本次 观察，希望 能解决 某 方面 的问 题 。目标可以 （一）从 重 要的偶 发事件，具 有里 程碑 意 义 的事件中选取 教师每 天 要面 对幼儿，印 象深 刻 的事情往 往 是重 要的偶 发事件以 及具 有里 程碑 意义 的事件。这些 事件中的幼儿，常常成为教师关注 的对象，新 教师不妨 从 这里 入手 ，选取 事件中的幼儿作 为目标幼儿。 重 要的偶 发事件有很 多 ，其中一些 需积 极 处置 或 加 以 预 防 ，比 如 打 人 ，说 脏 话 ，说 谎 等等。这有助于形 成良 好 的班 级 氛 围 。具 有里 程碑 意 义 的事件，是幼儿行为变 化 的转 折 点，比 如 ，第 一次 在集体活动...
