下载后可任意编辑论问题引领式教学在初中道德与法治教学中的运用策略论问题引领式教学在初中道德与法治教学中的运用策略 覃正香 摘 要：随着时代的进展进步和素养教育的推动，道德和法治课程的教育方式也发生了相应的变化。通过开展探究式教育，能够引学生自主探究，可以深刻的受到思想教育。在教育过程中，我们要实行新课程改革理念，从传统的老师单纯传授变得更加重视学生日常学习的参加，使学生获得更好的进展。 关键词：引领式教学、道德与法治、运用策略 一、增加学生的参加程度 中学时期的学生有自主思考、自主探究的能力，老师不需要再教完整的知识。因此，老师利用学生的探究热情进行讨论式的教育，可以强化学生的参加程度。所谓学生的参加度，是指上课参加知识的讨论，讨论等的自主性的学习的授课时间比率和人数比率。 例如《共奏和谐乐章》这一章里，老师可以利用讨论式的教育来强化学生的参加程度。这章主要讲述了刚进入中学的学生的集体观念的问题。气氛好的集体需要组成集体的每个人的努力。因此，老师在这个课堂上，可以让学生们讨论好的集体是怎样的？我们应该如何构筑这个良好的集體？要构筑这个良好的集体，需要注意哪些问题呢？通过这次讨论，学生不仅可以独立思考，锻炼思维能力，而且可以促进他们更好地融入集体，树立集体主人翁意识，加强对集体活动的参加。 二、深化学生知识思考 初中阶段的学生已经开始考虑很多问题。他们脑子里有想象力，而且这个阶段的学生处于叛逆期，不想和父母沟通。因此，老师要注意指导，在日常授课过程中对学生思考的问题进行解答，对其思考问题的方式进行矫正，促进其健康进展。讨论式的教育把问题抛给学生，让学生自己思考这个问题是什么？为什么？怎么做？利用这样的方式，可以加深学生的知识思考。 例如《揭开情绪的面纱》的教学中，老师可以运用讨论式教学来深化学生1下载后可任意编辑的学习和思考。这节课主要讲的是情感对人的影响和做情绪主人的重要性。老师可以利用讨论式教学让学生讨论情绪对人的影响。比如，一个学生可能会生他好朋友的气，导致他们的友谊破裂;一个学生嫉妒他的同桌可能会对他的同桌不友好，导致他们之间的冲突。在日常生活中，由于缺乏情绪管理，发生了事故。通过这次讨论，学生不仅可以加强他们的能力来调节自己的情绪，而且可以加深学生的思想意识，提高他们独立思考的能力。 三、新课生活化导入，激发学生学习热情 在课堂教学中，新课程的引入是一个非...
