人教版小学数学五年级下册《异分母分数加减法》教学设计教学内容：人教版五年级下册《异分母分数加减法》教学目标：、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确的进行计算。、在观察、比较、反思等活动中提高发现、提出、分析和解决问题的能力，提高反思意识。、渗透转化和数形结合的数学思想，让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强自主学习、合作交流的意识。教学重点：异分母分数加减法的计算方法教学难点：理解异分母分数加减法必须先通分的道理。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，今天这节课，我们先来欣赏一段广告（播放视频）人们在生活中产生的垃圾叫生活垃圾，科学家们对生活垃圾进行了分类，想了解吗？（呈现垃圾分类扇形图）从图上你了解到了哪些数学信息？师：根据这些数学信息，你能提出用分数加法或减法计算的数学问题并列式吗？想一想怎样才能不重复也不遗漏。谁先来？（板书学生提出的问题）师：将这些算式分两类，你打算怎么分？生：同分母的分一类，异分母的分一类。师：同分母的分数加减法我们以前学过，怎样计算呢？生：分母不变，只把分子相加减。二、自主探究，引发思维、自主探究师：如果分母不同又该如何计算呢？（板书课题），你能利用以前学过的知识解决吗？先独立思考再和同桌交流，最后把思考过程写到练习本上。生自主研究师：研究完的同学可以在小组内交流一下你是怎样想到这种方法的，又是怎样研究的。小组长统计一下，你们用了哪些方法解决了这个问题。三、合作交流、碰撞思维、汇报交流师：你们小组用了哪些方法来研究这个问题？哪个小组先来汇报？生：我用的变成小数的方法，，也就是，谁还有问题要问？谁还有补充？生：我们用了画图法。先涂色表示出和，然后又平均分成份，涂色的一共是份，就是。谁还有问题要问？生:为什么又平均分成份？生：因为原来和中每一份的大小不一样，涂色部分不能直接相加，平均分成份，每份大小一样了，这份就能和这份直接相加了。谁还有补充？生：我把和变成同分母分数，加得。谁还有问题吗？生:为什么变成同分母分数就能相加了？生：因为和分数单位不同，不能直接相加，变成同分母分数和，分数单位都是，直接相加就行了。沟通方法间的联系师：还有不同的方法吗？生沉默。师：没有啦，通过刚才的汇报，老师发现，你们计算的结果都是，但是过程却不相同。为了方便研究，老师把你们的研究过程搬到大屏幕上来，仔细观察这三种方...
