百度文库- 让每个人平等地提升自我1 《深 情》教学设计江苏省常熟市教育局教学研究室潘丽琴 215500【课型】欣赏课【教材】人音版《音乐》八年级下册第四单元《亚洲弦歌》【教学内容】《深情》【教材分析】《深情》是根据印度北方“拜拉夫”拉格创作的。在清晨时间演奏，是用于祈求上天神灵的音乐。 该曲由印度西塔尔演奏大师拉维·香卡与美国小提琴大师梅纽因共同演奏的一首著名乐曲。 乐曲开始部分为阿拉普， 这是一种类似引子的、速度较慢、 节奏自由的散板， 由一种长颈的弹拨乐器坦布拉奏出持续的长音为背景。西塔尔自上而下拨奏，其共鸣弦奏出一句下行经过句，预示乐曲的开始。首先，小提琴在低音区奏出了雄浑有力的、问寻式的旋律，紧接着，西塔尔奏出仿佛与小提琴相应和的曲调， 随后小提琴和西塔尔共同奏出了委婉曲折、发自内心的音调，让听者似乎置身于古印度的阿陀石窟中，聆听虔诚的印度人向神袛诉说他们苦难的生活。阿拉普结束后，坦布拉鼓奏出明显的汀塔拉节奏圈，由缓到急。最后，乐曲速度明显加快， 坦布拉鼓的声音也高亢起来，鲜明的节奏给音乐带来了活力，给人们呈现出另一幅画面： 古代印度的舞者们在深情起舞，她们以动人的舞姿、 深情的眼神和虔诚的心情供奉着神袛。小提琴琴弓在四条弦上飞快地跳动、舞步也不断加快，在音乐到达高潮后， 西塔尔和小提琴的音乐回到了悠长抒情的音调上，石窟又恢复了宁静。【教学目标 】1. 赏析乐曲《深情》，感受印度传统音乐独特的韵味。2. 掌握印度传统音乐中“汀塔拉”节奏圈的规律，并初步了解印度音乐的特点。3. 通过感受、体验等音乐实践活动，感知、理解印度音乐文化。【教学重、难点 】重点：聆听印度音乐，感受印度传统音乐独特的韵味。难点：学习汀塔拉节奏圈；感受印度音乐的装饰性。【教学用具 】电子琴、多媒体课件、黑板。【教学过程 】课前播放印度歌曲《吉米，来吧》 ，营造良好教学氛围，师生通过聆听，初步感受印度音乐。百度文库- 让每个人平等地提升自我2 一、创设情境，营造氛围师：同学们，刚才播放的音乐，是哪个国家的呢？生：略。师：真棒！印度，这个有着古老文化的多民族国家，不仅在宗教、哲学、文学等领域有着卓越贡献， 特别是印度的音乐， 更是以其独特的魅力， 成为世界音乐遗产的重要组成部分。今天，就让我们一起走近印度，去感受它绚丽多彩、特色鲜明的音乐。（设计意图： 通过课前播放印度音乐， 营造良好的教学氛围， 激...
