下载后可任意编辑试论中职学校如何提高 PLC 课程的教学效果试论中职学校如何提高 PLC 课程的教学效果 可编程序控制器（PLC）是中等职业学校机电类专业必修课程，既有理论又有实践
为了达到较为理想的教学效果，针对中职生及 PLC 课程的特点，需不断提高 PLC 任课老师的综合素养，不断改进教学方法及手段
可编程序控制器（PLC）课程是专业课程中较难掌握的一门课，它的知识点多，内容繁杂，学生课堂气氛往往死气沉沉，教学效果很不理想
在这种情况下，一方面要不断提高 PLC 任课老师的综合素养，另一方面要结合当前职业学校学生的特点，采纳项目式教学法，激发学生的求知欲，以期促成较好的教学效果
1 对任课老师提出更高的要求 任课老师要具有一定的计算机水平 熟悉计算机的工作原理及其硬件构成，懂得机进制的转换
在学习 PLC 的组成与工作原理时，有许多是和计算机知识相关的，PLC 的编程也是在计算机上完成，这也必须用到常用的计算机基础知识
当计算机出现软件及硬件故障时能够及时解决，不再需要找计算机专业人员，避开因找维修人员而影响正常的教学效果，耽误正常的教学进度
任课老师要具有一定的英语水平 PLC 的编程指令几乎都是英文的缩写，老师讲解指令时可以结合英语对学生进行讲解，这样学生知道了指令所表达的意思后，就会更快地掌握指令的用法
在平常的教学过程中可以穿插一些简单的英 语 ， 让 学 生 能 够 切 实 体 会 到 学 习 英 语 的 必 要 性
比 如 指 令AND、OR、LOAD、JMP 等，任课老师每节课安排几个简单的单词让他们学习，可以给枯燥的专业课增添几分乐趣
任课老师既要有较为扎实的 PLC 理论知识，也要具备娴熟的 PLC 操作技术 PLC 是理论性和实践性较强的一门专业必修课程，这要求 PLC 课程的任课老师既要懂得 PLC 理论知识，又要有一定的 PLC 操
