下载后可任意编辑试论中学英语课堂文化的导入试论中学英语课堂文化的导入 现代英语教学的重要目的之一就是培育学生的交际能力。新英语课程目标亦要求英语教学突出课程的人文价值,强调知识的学习和技能的培育,强调进展学生的能力、培育学生的文化意识,强调学生在情感态度、学习策略及价值观等方面的进展。对于新课程标准下的英语教学不仅要求较高水平的知识传授,更注重学生得体运用语言进行交际的能力。而这其中一个重要的因素就是英语老师在课堂教学中进行适当的文化背景导入。 一、 高中英语教学文化导入的重要性 语言是文化的载体,是文化的一个重要组成部分,语言的本质差异就是文化的差异。英语教学从语音、词汇到表达都渗透着异国文化的色彩。学习一门语言的过程,也是了解其国家文化知识的过程,很难想像一个缺乏对异国文化背景知识了解的人能在这一国度里与他人进行正常的交往。正如语言学家罗伯特·拉多(Robert Lado)所言:“我们不努力去掌握文化背景知识,就不可能教好语言。语言是文化的一部分,不懂得文化的一些模式和准则,就不能真正学好一种语言。”众所周知,我们高中学生的英语能力向来以语言形式准确见长,做语法题十拿九稳,可在交际时他们的语用能力参差不齐,且往往会出现错误。这就要求我们高中英语老师在教学过程中潜移默化地传授文化知识,让学生感受英语国家的文化氛围,培育学生从跨文化交际的角度使用语言的能力。 二、 高中英语教学内容的文化含量 现行高中英语教学内容的一个鲜亮特征就是“文化渗透”。文化内容可分为知识文化与交际文化,而在现行高中英语教材中每一单元都有一个讨论主题及一个交际项目。本套教材涉及语言文化、风俗习惯、音乐等多种文化。 三、 高中英语教学文化导入的原则 为了帮助学生获得广博的文化知识和过硬的文化能力,英语教学中的文化导入应该具有明确的目标和指导实现目标的教学原则。一般而言,在语言教学中进行文化导入应遵循有用性、层次性和灵活性的原则。 1下载后可任意编辑 1、有用性原则。文化是博大精深、包罗万象的。教学中,我们不可能也没必要将之全盘和出教给学生,这必定涉及到一个取舍的问题。教学内容的选择就应遵循有用性的原则。在高中英语教学过程中,老师应该根据不同的教学对象、教学内容和日常交际等具体情况,选择恰当的文化内容加以导入。由于高中英语教学依旧是以掌握语言知识和训练基本语言能力为主要教学目标,因而文化的导入不宜过多、过深,不应影响正常的教学进度。 ...
