下载后可任意编辑试论小学生劳动与技术教学中创新性培育试论小学生劳动与技术教学中创新性培育 小学劳动与技术主要的教学目的就是要让学生获得劳动体验，培育良好的技术素养，激发学生的制造力。因此，作为老师在劳动与技术的教学中我们要注重创新元素的融入，为学生提供内容丰富、多种多样的劳动与技术创新机会，培育学生对劳动与技术的兴趣，使学生主动地参加到其中，锻炼学生的动手能力，拓展学生的创新思维。 劳动与技术本身就是一门以时间为基础的课程，它以技术内容作为载体，坚持在“做中学”和“学中做”的教学理念，使学生通过自身的劳动实践培育学生正确的劳动观念，掌握一定的劳动技能，进展学生的制造力。因此，在教学中，我们要激发学生内在的学习兴趣，使他们在劳动中拓展技能，提升热爱劳动的品质，培育学生的创新精神及创新能力。 1 在动手操作中激活学生的创新潜能 著名教育学家陶行知曾说：“人生两件宝，双手和大脑”，因此，在教学中我们要引导学生手脑并用，激发学生的创新能力。在课堂上我们制造各种各样学生动手操作的机会，他们动手操作的过程不仅是学生学习知识、了解知识的过程，更是将实践作为基础，采纳至关的教学方法，使学生积极的投入到教学中来，促进学生思维创新能力。比如在教学《缝沙包》一课中，首先我在课堂上为学生讲解完缝制的基本要求之后，便将事先准备好的一些不用的布料边角料分给每一个学生，告诉学生可以不必根据课本的要求缝制，可以充分发挥自己的想象力，缝制出自己认为最好看的沙包。于是学生们便开始自发的讨论起来，继而投入紧张的制作之中。最终，在课堂的结尾学生制作出了各种各样的沙包，有圆形的，有心形的，更有心灵手巧的，将不同的布色裁成三角形然后再拼成一个正方形，最终装上沙子缝制了一个精致的正方体沙包，还有的学生发明了与书本中不一样的缝制方法—回形针法，既美观美丽，又能够保证沙子不会漏出来。由此可见，学生们手脑并用，有利于培育其学习的主体意识及学习能力的提升，在学生自己动手操作的过程中，思维被充分激活，创新意识1下载后可任意编辑在不断被激发。 2 在启发想象，鼓舞求异中保护学生的创新精神 爱因斯坦曾说：“想象力远比知识更重要”，在劳动与技术的课堂教学中 ，我们要启发学生敢于想象，鼓舞学生敢于提出与大家不同的观点。比如在教学四年级下册《洗茶具》一课时，我并没有根据教材的内容进行按部就班的讲解，而是首先就提问：“每个学生家中都...
