下载后可任意编辑课堂教学评语【谈数学课堂教学评语的功能】 多年来，传统的教学讨论都是围绕学科自身进行的，诸如如何进行知识传授、学法指导、能力培育等等，而忽视了课堂教学评语的育人功能。而许多教学成绩优秀的老师，不仅具有良好的专业技能，而且还有良好的观察、倾听和谈话的技能。他们很注重教学评语对学生的影响。随着新课改的实施，教学评语在教学中的地位将显得越来越重要。 所谓课堂教学评语，就是在教学过程中老师对学生学习的一种最常用、最简单的评价方式，是指明学生学习活动申某个细节正确与否的一种语言描述。我们主张积极的课堂教学评语，因为它是学生及时了解自我、强化正确、改正错误、找出差距、促进努力、健康进展的重要途径，它还是沟通思想情惑、推动积极思维、培育创新能力的有效方法之一。但消极的课堂教学评语，则会干扰课堂教学的进行，影响学生的注意力，对形成学生积极的思维起副作用。 在具休教学中，这些积极的功能表现在哪些方面呢?下面结合数学课堂教学谈一下自己的一些感受和做法。 一、反馈信息功能 客观、正确的教学评语，是学生及时获得对知识信息反馈的重要手段，通过这种途径，学生可以了解自己的学习情况，分析学习中的差距，检验学习中的得失，从而调节学习过程节，改进学习方法，优化自己的解题思路。同时赞同的评定，是学生产生心理上的满足、强化其学习的积极性、促成其主动学习的一种有效手段。老师的评语，可指明学生学习中的成功与失败。在数学教学中，表现为解题方法的繁与简、速度的快与慢、思路的敏捷程度、宽阔程度，作业书写的好与环，以及要改迸的途径等，它会使学生明确努力的方向。 例如，在一节数学公开课上，学生完成了对题目的板演，执教老师问：同学们看，该同学做的对不对?对几乎是齐声回答。谁还有什么补充的吗?这时一个同学站了起来：我认为该同学虽然把题做对了，但他的态度不仔细，字迹潦草不说，还不用直尺画数轴，结果把数轴画的像弧线老师频频点头，并投去赞同的目光，这个同学说得很对，因为我们无论做什么，都应该有仔细的态度，1下载后可任意编辑踏实的作风。我想这是该课成功的地方之一。 再如，在课堂上提问时，有的同学不举手就喊，这时老师说：我喜爱 xx 同学发言先举手。以及纠正作业时，某某同学的作业总是全对，解法简捷，书写流畅。这种评价效果类似于我们常说的榜样的作用。 二、调节教学功能 老师对学生的学习给予的评语，不仅是一种语言的描述，...
