下载后可任意编辑课改下如何提高语文课堂教学效率课改下如何提高语文课堂教学效率 课堂教学改革是学校教育改革的主渠道。然而，语文课堂教学耗时多、收效低、“吃力不讨好”的尴尬现象已是人所共知。课改专家崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学习没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。” 有效的语文教学，就是通过有效的教学措施使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与进展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。要提高语文教学的有效性，老师在瞄准三维教学目标的前提下，必须在有效的教学措施上下功夫。 一、明确教学目标，做到有的放矢 语文课堂教学要有明确的目标。语文教学目标从纵向看有四个层次：《大纲》要求：——总目标；年级要求——阶段目标；单元要求——单元目标；课文要求——达成目标。这四层目标之间的关系是：达成目标必须在课堂教学中一一落实，紧扣单元目标，体现阶段目标，关联总目标。这就要求老师吃透大纲精神，用好教材，讨论学生，写好教案，做到脑中有纲，腹中有书，目中有人，胸中有案。这样才会在课堂上“教不乱谱”“学不乱套”“练不乱阵”，避开了“天马行空，架空分析”的现象，课堂的效率自然能够得到提高。 二、更新教育观念，改革教学方法 由于受高考、中考指挥棒的影响，有的老师讲的面面俱到；有的老师搞题海战术，学生负担重，语文能力得不到培育、开发。因此老师的教和学生的学必须向提高学生素养转变，必须体现教为客、学为主的原则。我的教学思路是：以教法渗透学法为指导思想，以改进学习方法为突破口，以打好基础，培育能力，减轻负担，提高素养为最终目的，充分发挥学生的主体作用，以学促教，以教导学。 1下载后可任意编辑 三、加强学法指导，培育自学能力 古人也云：“授人以鱼不如授人以渔”，足见指导学法在语文教学中是何等重要。课前预习的方法适用于每门课程，而对于学习语文，提高语文课堂效率更是非常必要的。通过课前预习，学生掌握了其中的重点、难点，也有了疑难点，这样在老师讲课时，学生就会有目的的听，带着问题听，这样既加深了印象，又增强了记忆，比无目的、无重点、无计划的被动听有诸多好处。课前预习在培育了学生的自学能力的同时...
