下载后可任意编辑谈诺丁斯关怀教育理论对当今幼儿教育的启示谈诺丁斯关怀教育理论对当今幼儿教育的启示 摘 要：美国著名教育家内尔·诺丁斯提出了围绕“关怀”的一种新教育模式，用一系列“关怀理论”可贯穿教育目的、课程设置、师生关系等，呼吁全人类学会关怀，该理念对于推动当今幼儿教育的改革进程有着深远意义
关键词：诺丁斯；关怀；关怀教育理论；幼儿关怀教育 联合国教科文组织曾向世界呼吁教育理念应由“学会生存”转变为“学会关怀”，“关怀教育”应该作为培育孩子成长不可或缺的一部分
美国国家教育学会主席内尔·诺丁斯的“关怀教育理论”系统而创新，对于解决“孩子们总觉得缺乏关怀”，“老师过于注重知识、智力教育，而忽略了对孩子的关怀”等问题颇有“疗效”
关怀教育理论主张培育有能力关怀人的人，主张“超越学科”，批判人文教育，主张以“关怀”为核心展开学校课程，主张建立新型师生关系，主张实现儿童关怀教育的连续性
下面根据对诺丁斯关怀教育理论核心内容的深刻理解，谈一谈关怀教育理论对当今幼儿教育的启示
一、改善幼儿教育课程设计 基于诺丁斯的关怀教育理论，可以将“关怀”作为主题开展教学活动，给幼儿提供“学会关怀”的实践机会
从关怀自我和他人的角度，可以关注自己的身体，使之成为幼儿教育的一个重点
在制造性游戏中，体验角色互换，关怀他人的角色游戏；从关怀最亲近的人角度，引导孩子关爱老师、同龄人、父母、爷爷奶奶，能适时感受他们的需要，提供帮助；从关怀环境角度，引导幼儿参加教室环境布置和更换，关怀幼儿园内一草一木的生长，适时呵护
每个班级也可以提供一片菜地让幼儿种菜、浇水；从关怀创新、高科技角度，引导幼儿关注国家新的高科技，城市里面的创新建筑，家庭中的创意小玩意等等
二、“关怀型”幼儿老师形象的树立 “关怀型”幼儿老师的形象树立不在一朝一夕，老师要成为地地道道的关怀者
因而首先要建立关怀意识，成为幼儿生活上、心灵
