下载后可任意编辑赵州桥教学反思赵州桥教学反思 身为一位到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗
下面是我整理的赵州桥教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家
赵州桥教学反思 1 新一轮的课例教研活动又在如火如荼地开展着，当我迫不及待地登陆教研中心的网站，看到三年级的研讨课文是《赵州桥》时，我的心中真的一喜，原因是假期里我们考的教学设计就是这一课，由于我以前没有教过三年级，考试时我竟把整篇课文设计成了第一课时，所以想借着教研的机会好好学学
这次课例教研崔老师给我们提出的讨论主题是改变学生的学习方式，创建高效课堂；讨论重点是说明文教学如何体现语文味
我们教研组认为就是培育学生的听、说、读、写能力，通过重点词语的理解，体会文章表达的情感
下面我想谈谈听了同组姐妹的课以及自己授课过程中的几点体会： 晓红的课注重传统文化的熏陶感染
老师不是单纯依靠课本的只字片语，而是挖掘他们背后的文化底蕴
比如从一个“创举”的背后挖掘出赵州桥与世界其他国家的拱桥要早多少年
当时有没有这样的桥
晓红还调出了国宝档案中的资料补充到课堂，使学生在学习语文中受到祖国民族优秀传统文化的熏陶和感染
老杨的课最令我难忘的是几组数据的调入：赵州桥在经历 10 次洪水，8 次地震摇撼之后，仍然安然无恙
存在 1400 多年中，仅仅整修过 9 次
1400 年后世界对它的评价等
我想听完了这些，没有哪一位同学不佩服设计者的巧妙构思，学生朗读时的惊叹、民族自豪之情也油然而生
我上的是第二课时，重点学习的是第三自然段，在备课时我设计的这课时的目标有：一、认识过渡句并了解它的作用；二、有感情地朗读这段，真实感悟图案的精致；三、小练笔：学习本段的写法：围绕一个意思写一个片段，并用上“有的……；有的……；还有的……
