长方形认识教学设计

下载后可任意编辑长方形认识教学设计 教学目标： 1.在观察、验证、沟通等活动中，经历探究长方形的过程。 2.认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4 个角都是直角。 3.在用已有的数学活动经验探究知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。 教学重点: 使学生自主探究长方形的特点。 教学难点: 长方形特征的得出和验证。 教具学具: 课件,剪刀,长方形纸片一条绳直角三角板直尺 教学过程： 一、谈话导入 师：我们先找一找藏在教室里的数学知识，哪些物体的面是长方形？ 师：想一想长方形有几条边，几个角？ 生：长方形有四个直角，有四条边。 师：长方形的图形里藏着许多秘密，想不想发现它？ 生：想。 师：今日我们就一起讨论长方形的特征。 板书：长方形的特征 二、探究新知 （1）观察猜想 师:请同学们认真观察你手中的长方形，猜想一下长方形有什么特点？ 生 1：长方形有 4 条边。 生 2：长方形相对的边都相等。 生 3：长方形有 4 个角，4 个角都是直角。 1下载后可任意编辑 生 4：长方形有 2 条长边，两条短边。 师根据生回答板书：长方形对边相等，4 个角都是直角。 (2)验证特征。 师：刚才同学们说出了自己对长方形的了解，那么这些猜想究竟对不对呢 ？想不想亲自验证一下。 师：你想用什么方法来验证自己的猜想？ 生：我想用剪刀剪的方法，验证长方形的角。 生：我想用折一折的方法验证长方形的对边相等。 生：我想用小尺量一量的方法验证长方形的对边相等。 师：同学们的方法可真多，下面我们在小组内动手操作，沟通自己的做法 ，先来看合作要求。幻灯出示合作要求。 师：下面的时间就交给你们了。 （学生活动） 师：刚才同学们猜想出长方形对边相等，哪个小组同学同意汇报。 生 1：大家看我是用折一折的方法来验证上下两条边是相等的。 生 2：我是用数一数的方法知道了长方形有 4 条边，有 4 个角。 生 3：我是用小尺量一量的方法得出上下两边一样长，左右两边一样长。 生 4：我是用直角三角板来验证 4 个角都是直角。 生 5：我是用直尺先量出一个角得出结论是直角，然后对折再对折，这样得出 4 个角都是直角。 生 6：我是用折一折的方法验证出长方形的对边相等的。 （师课件演示：长方形的对边相等，4 个角都是直角） 齐读：长方形的对边相等，4 个角都是直角。 三、认识长和宽 师：刚才同学们猜想出长方形有两条长边，两条短边，请你...