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长方形认识教学设计

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下载后可任意编辑长方形认识教学设计 教学目标: 1.在观察、验证、沟通等活动中,经历探究长方形的过程。 2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4 个角都是直角。 3.在用已有的数学活动经验探究知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。 教学重点: 使学生自主探究长方形的特点。 教学难点: 长方形特征的得出和验证。 教具学具: 课件,剪刀,长方形纸片一条绳直角三角板直尺 教学过程: 一、谈话导入 师:我们先找一找藏在教室里的数学知识,哪些物体的面是长方形? 师:想一想长方形有几条边,几个角? 生:长方形有四个直角,有四条边。 师:长方形的图形里藏着许多秘密,想不想发现它? 生:想。 师:今日我们就一起讨论长方形的特征。 板书:长方形的特征 二、探究新知 (1)观察猜想 师:请同学们认真观察你手中的长方形,猜想一下长方形有什么特点? 生 1:长方形有 4 条边。 生 2:长方形相对的边都相等。 生 3:长方形有 4 个角,4 个角都是直角。 1下载后可任意编辑 生 4:长方形有 2 条长边,两条短边。 师根据生回答板书:长方形对边相等,4 个角都是直角。 (2)验证特征。 师:刚才同学们说出了自己对长方形的了解,那么这些猜想究竟对不对呢 ?想不想亲自验证一下。 师:你想用什么方法来验证自己的猜想? 生:我想用剪刀剪的方法,验证长方形的角。 生:我想用折一折的方法验证长方形的对边相等。 生:我想用小尺量一量的方法验证长方形的对边相等。 师:同学们的方法可真多,下面我们在小组内动手操作,沟通自己的做法 ,先来看合作要求。幻灯出示合作要求。 师:下面的时间就交给你们了。 (学生活动) 师:刚才同学们猜想出长方形对边相等,哪个小组同学同意汇报。 生 1:大家看我是用折一折的方法来验证上下两条边是相等的。 生 2:我是用数一数的方法知道了长方形有 4 条边,有 4 个角。 生 3:我是用小尺量一量的方法得出上下两边一样长,左右两边一样长。 生 4:我是用直角三角板来验证 4 个角都是直角。 生 5:我是用直尺先量出一个角得出结论是直角,然后对折再对折,这样得出 4 个角都是直角。 生 6:我是用折一折的方法验证出长方形的对边相等的。 (师课件演示:长方形的对边相等,4 个角都是直角) 齐读:长方形的对边相等,4 个角都是直角。 三、认识长和宽 师:刚才同学们猜想出长方形有两条长边,两条短边,请你...

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