难忘的一堂课

下载后可任意编辑难忘的一堂课 近两个月以来，我有幸听了一些优秀语文老师的精彩语文课，听完后，心里满满的都是艳羡与佩服。我艳羡三尺讲台下的孩子，成长路上有这些优秀的老师引领他们在语文殿堂里徜徉，享受着文学的滋养；我佩服三尺讲台上的老师，他们尽显个人魅力与风采，渊博的知识给孩子们带来一场场奢华的视听盛宴。我渴望成为这样的老师，让孩子们因为我而喜爱语文，喜爱文学。当然，这些老师成功背后的艰辛我也是能够想象的。今日，听着三位老师诉说他们教研课的辛酸历程，我不由得想起了两年我的一次经历。两年前，我任教于广州的一所民办学校。初去学校，人生地不熟，不久就被告知我作为中学语文组的新老师，按他们的老规矩要参加学校的赛课，我万分不同意，却无奈于他们的潜规则，念着泪满心委屈的答应了。我一直都认为只要我仔细地上好每一节课，让孩子们有所收获就好，从来没想过上公开课，我没有勇气去承受别人犀利的评价。 接到通知的前两周，我寝食难安。课题、课型的选择让我不知所措，无从下手的备课也令我焦灼不已，甚至想到万一失败也会让中语组蒙羞都令我狂躁不安。时间的迫近让我不得不尽快做出选择，反复比较之后，我选择了趣味性较强的。那个时候的我并不懂得站在某种教育理念的高度去考虑如何教学，更多的时候都是照着教参的方法完成课文的讲授。于是我选择在我教的基础较差的一个班用平常我上课的方式上完了第一课时。结果可想而知，那堂课被组内的前辈们一票否决了。然后，她们问了我几个问题：你想要教给学生的是什么？你打算怎么教呢？你的课堂上学生的主体地位体现在哪里？”我还清楚地记得，当时的我完全傻了，天哪，这是我从来都没有考虑过的问题。不过，他们的问题让迷茫的我找到了一点点前进的方向，仿佛看到了重重浓雾之后的一丝光芒。于是，我放弃了之前的想法，决定要仔细地对待那一堂课。不管结果如何，先努力再说吧。 接下来的那几天，我针对他们给我指点的几个问题重新设定了教学目标以及教学方法。怎么体现孩子们的主体地位？我能否从原有的传统角色中跳跃出来，只是做个引路人呢？我百思不得其解，于我，这是一个颠覆性的挑战，内1下载后可任意编辑心深处，甚至有些惶恐，能否驾驭还难以预料呢。我去请教组内的老老师，说真的，感谢他们不吝赐教，曾经给予我的帮助。他们给了我方向，我实行了他们建设性的意见，决定实行小组合作探究的方式开展。慢慢地，思路逐渐清楚起来，我抓到了贯穿课文的主线...