下载后可任意编辑青年老师的专业成长从“五个点”开始青年老师的专业成长从“五个点”开始 作为老师培训机构，让新上岗的青年老师适应角色的转变，尽快成长为教学业务骨干，是我们义不容辞的责任和义务。近几年我们在培育青年老师过程中采纳了“五个点” 的做法，取得了较好的效果，助推了青年老师的专业成长，他们经过 3～5 年时间的历练，如同插上了腾飞的翅膀，大多数都成为教学业务骨干。 成长的“着力点”——从教学模仿开始 对于新走上工作岗位的青年老师，他们教学经验少，对新课程改革内容掌握不多，我们鼓舞青年老师从再造性模仿开始。也就是多观看优秀老师的典型课例，分析各种教学技能的类型、特点和效果;选择不同课型进行教案设计，分学科组进行教学实践和研讨，及时对教学实况进行分析评价，重点放在老师的教学技能上。再以制造性模仿深化，在掌握名师的教学技巧和教学风格的基础上，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路方面等进行制造性改革，力求体现个人的教学特色。教学模仿一般在青年老师入职的初期进行，经过一段时间的模仿，青年老师都能很快掌握课堂教学技巧，把握住课堂教学的节奏。教学模仿也成为了青年老师最初入职的专业成长的“着力点”。 成长的“进展点”——从读书开始 为了进一步提高青年老师的思想素养、业务素养和职业道德水平，引导老师养成热爱读书、崇尚读书和终身读书的习惯，我们对青年老师读书活动进行了周密的安排。开学初，我们以文件的形式，向学校下发了推举阅读书目和读书笔记，并且要求各学校以年级组和学科组为单位，成立若干读书活动小组，实行“分散读书和集中沟通”的方式，每月定期开展一次青年老师读书沙龙活动。学校还对青年老师的读书活动进行实时动态管理，检查结果与期末绩效考核挂钩，形成长效管理机制。通过读书沙龙活动，创设了良好的学习讨论氛围，丰富了青年老师的课余生活，提高了青年老师的知识素养和人文素养。 1下载后可任意编辑 随着读书活动的开展，我校青年老师自发地成立了“相约星期三”的“读书会”。读书会以老师专业进展为核心，以最大限度地进展学生为终极目标，提高老师解决实际问题的能力。“读书会”的成立带动更多的青年老师走进书籍，在阅读中进展自己的精神力量，提高职业的幸福指数，实现了老师与学生的共同成长。 成长的“契合点”——从合作学习开始 “循环——差异”教学模式是我区教研部门要求在课堂教学中推广的创新模式，...
