下载后可任意编辑音乐教学中如何培育学生的创新能力音乐教学中如何培育学生的创新能力 国家音乐课程标准指出：音乐教学过程就是音乐艺术的实践过程，所有的音乐教学领域应重视学生的艺术实践，积极引导学生参加各项音乐活动，将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径。强调为学生提供丰富的制造机会，发挥他们的制造潜力。学生离不开音乐实践。 我在《中国教育报》上看到了这样一则短文：某小学考语文，试卷上有一道题这样问道：“雪化了变成了什么？”有一位学生写道：“变成了春天。”这分明是一个极富诗意和创意的回答，可他偏偏不及格，为什么？因为标准答案上赫然写着“变成了水”。这则短文，引起了我对创新教育的思考。 从表面上看，音乐与其他学科是截然不同的领域，一个是浪漫的形象思维 ，一个是严谨的逻辑思维，但他们的思维过程是相通的，全都离不开想象，而科学的制造与创新与音乐有着密不可分的关系。音乐对培育学生创新意识和创新能力具有十分突出的作用。 在传统的音乐教学中，学生是一个容器，是一个装东西的罐子，而老师更像是学生思维的保姆，只管往瓶子里装东西，这样不会也不可能给他们提供制造性思维的时间、空间，老师只“教教材”“授人以鱼”。现代教学强调“用教材教”“授人以渔”，因此，老师必须制造性地进行教学。遵循这一思想，我在培育学生创新能力方面进行了以下探究。 一、创新从课堂出发 创建宽松环境，让学生大胆表演，培育表现力。表现欲同想象力一样在幼儿时期就已存在。在老师和家长的鼓舞下，大多数幼儿都能很好地表现自己，随着年龄的增长，特别是到了青春期，羞涩、难为情阻碍了学生的表现欲，因此营造宽松愉悦的教学环境、设计合理的表现内容、积极鼓舞学生参加各种活动成为培育、进展学生表现力的关键。 培育学生表现力还需要老师提供更多的学习和表现空间，如学校组织的文艺汇演、艺术节活动都是提供学生展示能力、增强信心、提高表现力的绝好机1下载后可任意编辑会。培育学生表现力还需注重学生音乐素养的培育，引导学生多听多看各种演出、音乐会、电视晚会，注意观察，深刻体会艺术家演绎的不同表现形式的精华，了解音乐内涵，正确表现音乐。 二、创新内容 1.抓住学生的好奇心，巧妙导入新课。 兴趣是一个人对某种事物的积极态度，是学习的一个重要心理因素。导入对激发学生的学习兴趣起到至关重要的作用，适当而贴切的导入，是进行诗化教学的关键。如：学习“动物说话”这首歌...
