下载后可任意编辑高中英语中外老师课堂提问特色的对比与探究高中英语中外老师课堂提问特色的对比与探究 【摘要】国际化办学快速进展的今日，外籍老师成了每个不可或缺的一部分。本文从中外教口语课的提问特色入手进行对比和探究。外教通过优化提问方式，活跃课堂气氛，激发学生表达的内驱力，同时注重导入西方文化，培育学生的跨文化交际能力。国内老师在学习外教在提问方面的优点的同时要结合本国老师的优势和特点，优化教学。 【关键词】高中英语 课堂提问 外籍老师 【 中 图 分 类 号 】 G633.41 【 文 献 标 识 码 】 A 【 文 章 编 号 】 20XX-3089（20XX）05-0091-02 课堂教学是一门艺术，而课堂提问则是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维活跃性的发动机，是一扇能开启学生学习之路的大门，更能够在很大程度上提高课堂教学效率并促进师生之间情感的沟通，优化课堂教学[1]。因此，提问方式的优劣直接影响到了教学的效果。 一、提问方式的重要性——提问方式是否科学决定了课堂气氛是否活跃、学生学习是否主动 多年来，受传统教育观念的影响，我们的老师习惯于扮演权威者的角色，于是学生也就容易对老师产生敬畏和戒备的心理，也就导致了长期以来的师生角色不平等的现象的出现。下面笔者就将就三个实例来探讨提问方式的重要性。 1.本校某老师在选择学生回答问题时，让学生按座位顺序轮流依次回答。在学生 A 回答问题时，坐在后面的学生 B，C，D 都低着头在关注接下来可能会轮到自己回答的题，全然没有关注正在回答的那一个问题。而其他的同学觉得这些问题不会轮到自己，都和自己无关，从而走神、发呆，游离于课堂教学之外。这样的现象普遍存在于我国的大部分教学课堂中。 2.另外还有其他形式的提问，比如外教自备了一些小道具，让谁来回答问题小道具说了算。有时是轻质的小球，闭上眼睛随便抛，由接触到球的同学来1下载后可任意编辑回答问题。有时是击鼓传花，鼓声停花时最后花在谁手谁回答。 3.第三种比较典型的就是在选择提问对象时，外教以各类条件筛选答题者。如，班级里头发最长的女生，个子最高的男生，白色镜框的同学；复杂一点的条件如让所有穿着 NB 运动鞋的同学起立，然后非白色鞋面的同学坐下，接着让非黑色鞋带的同学坐下，最后还站着的同学来回答问题。 纵观这三种提问方式，我们可以得到很明显的对比。不同的提问方式对于学生而言所产生的引导力的强度也是完全不同的，...
