下载后可任意编辑高中语文说课稿合集 9 篇高中语文说课稿合集 9 篇 作为一位兢兢业业的人民老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，认真拟定说课稿，我们该怎么去写说课稿呢？下面是我整理的高中语文说课稿 9 篇，希望能够帮助到大家。 高中语文说课稿篇 1 说教材 1.教材单元定位 《记梁任公先生的一次演讲》被收入高中语文课本必修一的第三单元，这一单元主要学习三篇记叙散文（另有鲁迅《纪念刘和珍君》、巴金《小狗包弟》）。它们都是写人叙事的佳作。本单元的学习目标是“透过对人与事的描写，认真揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品性的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向”。 2.教学三位目标及重难点的确立 1下载后可任意编辑 跟据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培育初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，从而为学生终身学习和个性的进展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学三维目标及教学重难点定为： 知识与技能目标：1、培育学生分析概括能力、表达沟通能力。2、学会“写人凸显人物个性”的写作方法 过程与方法目标：让学生学会圈点批注主要段落语句，在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力 情感与价值观目标：1、感知大师的人格魅力 2、陶冶学生高尚情操，塑造自我美好心灵。 教学重点：分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情。 教学难点：作者如何在记叙中加自己的评论和感受。 说教法 语文课程必须根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生2下载后可任意编辑的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、探究感悟”的教学方法充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生主动感知，探究求真，以达到“读中有品，品中有悟，悟中有得”的目的，了解梁实秋的高超写作技法。 说学法 学生在整体把握课文时，采纳默读法和圈点勾画法，之后采纳问答法，由学生发言、总结；针对教学重难点，立足课文，讨论探究，用情景激励法，分析法、点拨引导法，激发学生的主动意识和进取精神；点评诵读，体味文章情感，锻炼学生的语言表达能力；布置小作文，迁移拓展所学的白描技巧。 说教学过程 1.导入新课 由...
