下载后可任意编辑高校思想政治工作人文关怀的缺失与对策 摘要： “人文关怀”是以人为本进展理念下对“人”的一种关注，能够更好地解决“人”在工作中遇到的难题，使工作达到预期目标。文章围绕高校思想政治工作的现状，反思了“人文关怀”缺失的原因，并以此为基础提出了相对应的解决措施。 关键词： 人文关怀；思想政治工作；多元化；实效性 在高校思想政治工作开展过程中，层次教育特征较为突出，同时在层次教育中，对传统文化的良莠之分缺乏关注，使人文关怀失去了土壤，影响到了“人”的作用的发挥。人文关怀的缺失，导致教育进展忽略了“人”的作用，影响了思想政治工作的效果和质量。针对这一问题，笔者认为，分析高校思想政治工作人文关怀缺失的原因，并对其进行有效解决，是现阶段必须考虑的一个关键性问题。 一、高校思想政治工作人文关怀缺失的原因 （一）未能把握思想政治工作的本质 高校在开展思想政治工作过程中，立足点应在于如何提升大学生的政治素养，使大学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，其关注点在于大学生。然而，从高校思想政治工作的具体情况来看，大学生的思想道德素养成为关注的要点，导致思想政治工作忽略了大学生的现实需求和个体需要[1]。 （二）思想政治工作过程中掺杂功利性的评价因素 高校在进行大学生思想政治教育过程中，重在关注“效果”问题。这种功利化的评价因素，忽略了大学生的个体特征，对学生所需要的东西缺乏关注，完全从学校层面、老师层面去考虑思想政治教育问题。 （三）单元标准缺乏层次性 当下大学生思想政治教育工作仍旧存在单元模式，完全从共性角度出发，对大学生进行思想政治教育。受当下文化的影响，大学生更希望自身的个性需1下载后可任意编辑求得到满足，希望高校能够对学生予以人文关怀。而单元化的标准要求大学生共性进展，不论是学习还是思想，都以共同的标准进行衡量。这一情况下，高校忽略了学生的实际需要，使人文关怀在思想政治工作中丧失。在共性教育模式下，个体差异问题得不到充分考虑，强加在大学生身上的种种要求便难以达到预期效果，甚至可能激起他们的反感和抵抗，降低思想政治工作的效果[2]。 二、基于人文关怀的高校思想政治工作对策讨论 （一）把握个体差异，加强对话教育 对话教育的关键点在于“一对一”的对话，这一模式能够针对个体差异，更好地进行教育工作。人文关怀理念下，老师和学生之间存在着一种平等关系，老师关注学生的真实需要，为...
