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高校思想政治工作人文关怀的缺失与对策

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下载后可任意编辑高校思想政治工作人文关怀的缺失与对策 摘要: “人文关怀”是以人为本进展理念下对“人”的一种关注,能够更好地解决“人”在工作中遇到的难题,使工作达到预期目标。文章围绕高校思想政治工作的现状,反思了“人文关怀”缺失的原因,并以此为基础提出了相对应的解决措施。 关键词: 人文关怀;思想政治工作;多元化;实效性 在高校思想政治工作开展过程中,层次教育特征较为突出,同时在层次教育中,对传统文化的良莠之分缺乏关注,使人文关怀失去了土壤,影响到了“人”的作用的发挥。人文关怀的缺失,导致教育进展忽略了“人”的作用,影响了思想政治工作的效果和质量。针对这一问题,笔者认为,分析高校思想政治工作人文关怀缺失的原因,并对其进行有效解决,是现阶段必须考虑的一个关键性问题。 一、高校思想政治工作人文关怀缺失的原因 (一)未能把握思想政治工作的本质 高校在开展思想政治工作过程中,立足点应在于如何提升大学生的政治素养,使大学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观,其关注点在于大学生。然而,从高校思想政治工作的具体情况来看,大学生的思想道德素养成为关注的要点,导致思想政治工作忽略了大学生的现实需求和个体需要[1]。 (二)思想政治工作过程中掺杂功利性的评价因素 高校在进行大学生思想政治教育过程中,重在关注“效果”问题。这种功利化的评价因素,忽略了大学生的个体特征,对学生所需要的东西缺乏关注,完全从学校层面、老师层面去考虑思想政治教育问题。 (三)单元标准缺乏层次性 当下大学生思想政治教育工作仍旧存在单元模式,完全从共性角度出发,对大学生进行思想政治教育。受当下文化的影响,大学生更希望自身的个性需1下载后可任意编辑求得到满足,希望高校能够对学生予以人文关怀。而单元化的标准要求大学生共性进展,不论是学习还是思想,都以共同的标准进行衡量。这一情况下,高校忽略了学生的实际需要,使人文关怀在思想政治工作中丧失。在共性教育模式下,个体差异问题得不到充分考虑,强加在大学生身上的种种要求便难以达到预期效果,甚至可能激起他们的反感和抵抗,降低思想政治工作的效果[2]。 二、基于人文关怀的高校思想政治工作对策讨论 (一)把握个体差异,加强对话教育 对话教育的关键点在于“一对一”的对话,这一模式能够针对个体差异,更好地进行教育工作。人文关怀理念下,老师和学生之间存在着一种平等关系,老师关注学生的真实需要,为...

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