下载后可任意编辑高校思想政治理论课探讨高校思想政治理论课探讨 摘要高校的思想政治理论课在高校课程里占有非常重要的地位，这主要体现在课程的分数评定和教学内容的多样化上。 它所传递给大学生的知识是青年人树立人生观，价值观的重要根基，所以这也要求高校的思想政治理论课要与时俱进，不断探究出更好的教学方式，从而达到较为理想的教学效果。 高校的政治理论课的探究经历了多个阶段，从初期的讲授制到如今学生主体的学习制，这之间经历过诸多困难，但是前途是光明的，今后我们也要从各个方面进行改革，探究出一条适合当今社会进展的教学方法。 关键词思想政治理论课；高校；探究一、高校思想理论政治课的进展现状在全国高校建立之初，思想政治理论课就孕育而生，它的存在，把控着青年的人生进展方向，是他们生活学习的引路人。 纵观课程的进展，在前期的教学方法上主要是灌输式的，老师在讲台上不停的讲授，学生则坐在下面听讲，这种井然有序的教学模式在当时也是最为理想和最符合常理的，在这样的学习熏陶之中，学生不仅仅能了解中国政治历史的进展演变，还能从中学习到正确的人生观和价值观，所以说这种教学模式在当时的社会环境中，教学效果还是良好的，当然这也造成在很长的一段时间内，中国的思想政治理论课都延续了这样的套路。 当教学方法存在隐患时，改革就成为第一要事，通过高校上下的共同努力 ，探究出了一条以学生为主体的道路，注重主体化、咨询式、自律性的思想品德教育方式，切实关注思想政治课的可接受性及实效性。 二、高校思想政治理论课所存在的弊端在高校思想政治理论课的进展过程中，存在最大的弊端就是教育环境、教育手段及教育对象已经发生了变化，但是教育者仍然保持原先的思维模式，这样就会违反学生的进展规律，最终影响教学效果。 这主要体现在一唯上、唯本理念根深蒂固上级规定都是对的，课本是万无1下载后可任意编辑一失的，遵循老师的讲授，课本的讲述就是正确的，否则就是错误的。 判定方式很单一，唯一的问题只能得出唯一的答案，这对于具有创新思维的学生来说是致命的，他们独特而宝贵的创新思维被无情的批判，就会抑制这一特质，这种打压方式对学生的进展是非常不利的，同时对于教学来说也是恶性循环的开始，当一种模式无法质疑时，必定会失去进展的动力。 进展是前进的第一要素，没有进展，何谈科学的教学？二封闭性的教学环境学生被限定在封闭的教室里，长久以后，思维也会固定在同样的范围...
