下载后可任意编辑高职自动化生产设备应用专业人才培育方案开发思路高职自动化生产设备应用专业人才培育方案开发思路 我院自动化生产设备应用专业的毕业生就业率均达到 97% 以上，以就业为导向，根据企业需求办学，开设符合企业需求的专业，不断进行教学改革，完善各专业人才培育模式，在我院已得到较好实践。以就业为导向，依托校企合作，实施“工学结合 校企合作”人才培育模式就是自动化生产设备应用专业的人才培育方案。下面就该专业人才培育方案的内涵、思路和实施办法等作一简要介绍。 一、自动化生产设备应用专业“工学结合 校企合作”人才培育模式的内涵概括起来讲，可以分为三部分，即三个阶段，具体是： 第一阶段：全部是基础理论教学，以公共课为主，同时开设《机械制图》和《工程材料及金属工艺学》两门专业基础课。主要任务是要学生学会一门工程语言和认知工程材料及特性，使学生掌握必需的基础理论知识，同时提高学生的综合素养，包括思想道德素养和必要的文化素养。 第二阶段：进入校内实训基地，一方面学习专业理论知识，同时进行单项实习实训。所开课程是全部专业基础课和部分专业课，同时保证实验课和实训课时间，基本上做到理论与实践比为 1：1。主要任务是基本技能训练和学习专业理论知识，实训内容包括：钳工、测绘、车工、铣工、电气焊、数控车、数控铣、自动化生产线安装与调试、气压液压传动等。使学生牢固地掌握专业基本理论，并能应用所学知识进行独立的实验实训，达到掌握基本技能的目的。同时，也可安排学生进行“工学交替”实习，并组织学生参加各项技能大赛，提高学生的学习和实习实训的兴趣。 第三阶段：进入校企合作工作站，主要完成专业课的理论学习和专业技能综合训练。前半阶段主要为专业理论课程的学习，同时与企业共同建设校企合作工作站。在工作站建设过程中具体做了如下几点工作：一是先了解企业的进展概况和人才需求状况。二是推介我院办学成效及理念，以及学生培育质量。三是与用人单位共同制定人才培育方案，切实做到人才培育方案贴近生产实际，1下载后可任意编辑需增开的课程在第四学期多以短期培训的形式开设，真正体现“订单培育”的模式。四是在企业完成毕业实习和毕业设计两项综合教学任务。五是将岗位训练和就业安置相结合。企业通过这一环节，了解毕业生情况并作为企业接收的考察过程。学生积极参加由老师承担的科研与科技服务等活动，对提高自身的实际技能起到了促进作用，受到用人单...
