下载后可任意编辑 教育教学讨论与实践《计算机组装与维护》教学改革探究与实践匡桂阳[文章摘要] 本文针对高职教育的特点与培育目标, 从教学内容、 实验与实训、 考试与考核以及教学方法与手段等方面对《计算机组装与维护》课程进行的教学改革探究与实践进行论述。高职教学应注重基本知识和基本能力的培育、 紧扣市场脉搏、 跟上技术潮流, 把握进展动态。根据职业能力、 岗位群的实际需要, 来确定教学内容, 以就业技能为出发点与落脚点来完善实验与实训, 结合课程特点来公证、 客观地评价教学过程与教学成果。[关 键 词] 计算机组装与维护、 教学改革、 探究与实践高职教育的培育目标是培育面对生产、 管理、 经营、 服务工作第一线的高级技术应用型和技能型人才, 学生应在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上, 重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本要求。这就决定了高职教育的特点应以实际应用能力为中心, 以教育文化素养为根本, 以掌握基本概念、 强化应用为目的, 加强技能训练, 注重培育学生职业岗位能力。高职教学应注重基本知识和基本能力的培育、 紧扣市场脉搏、 跟上技术潮流, 把握进展动态。1、 课程任务重, 要求高。《计算机组装与维护》是一门集理论性、 操作性、 应用性为一体的计算机专业课程。本课程的基本内容包括 PC 机基本结构原理、 微机部件及系统扩充外部设备的安装、 CMOS设置、 硬盘分区及格式化、 系统软件的安装、 驱动程序及应用软件的安装、 微机的日常维护与常见故障的排除。本课程要求有严谨的教学理念, 条例清晰的教学脉络, 环环相扣的教学内容, 以及对专业性、 理论性要求极高的教学方法。这门专业课的教学, 不但要求任课老师有严谨的教学态度、 丰富的理论知识, 还要有极高的实际动手能力以及实际应用实践能力。随着 IT 产业的不断壮大, 众多硬件公司已进入硬件生产、 硬件维护及维修的高峰期, 对硬件人才的需求量不断增长, 同时也对高职教育提出了更高的要求。一方面, 学校的课程教育必须适应市场需求, 培育合格的从事计算机组装与维护岗位的高级专业技术人才, 使学生一走上工作岗位就能满足企业岗位的需求, 以便更好地突出高职教育的特点与优势。另一方面, 随着 IT 技术的高速进展, 传统的专业教育理念显得陈旧落后, 学校计算机课程的教学计划必须跟踪新技术的进展潮流, 制造条件力求把该学科的最新技术传递给学生。几年来, ...
