1 关 于小学语文课堂教学调查报告 罗定职业技术学院教育系 叶太明 一、调查目的 掌握新课改下小学语文课堂教学的主要特点，分析了解当前小学语文课堂教学存在的问题，并对此提出相应的改进方法，活跃我们的语文课堂教学。 二、调查对象、方法 此次调查主要面向语文教师 ，以听课观察为主渠道，通过让学生来评价教师的课堂教学，真实反映出语文教师课堂教学中的缺陷，最终得出学生喜欢怎样的语文课堂教学。 三、当前新课改下小学语文课堂教学的特点 （一）教学目标的整合性。语文新课程强调课堂教学目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机组合。 （二）教学内容的开放性。就是以学生的认识需求和原有认识结构为出发点,以语文课为信息之源,纵横延伸，立体展开，引进与课文相关联的信息，为课文知识的学习、能力的训练，情感的体验架设桥梁，构建认知框架，最后达到同化课文，改变 并发展学生认识结构的目的。 （三）教学方式 的互 动 性。走 进语文新课程，扑 面而 来的是师与生的和谐 、民 主、平 等 的气 氛 。在课堂上 ，不 管 是自 主性学习、合作 性学习，还 是探 究 性学习，呈 现 的都 是师生双 方以平 等 的心 2 态相互交流，相互沟通，相互补充，分享着彼此的思考、经验和知识，交流着彼此的情感、体验和观念，丰富着教学内容，获取着新的发现，最终达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 （四）教学过程的活动性。教师要尽可能把过去由自己包办的讲析提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演、猜一猜、做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 （五）组织形式的灵活性。就是在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。既有活动主体上师生的角色合理互换，小组的合作探究与争辩对抗，也有室内封闭式课堂与室外开放式课堂。一切变化都根据教学内容、学生的发展而定。 四、调查结果与分析 （一）教学目 标 不明 确 。在教学过程中会经常 出 现一些 教师在备 课时 ，按 照 教案 进行 抄 袭 ，不仔 细 看 本 节 课的教学目 标 设定，对教材 没 有进行 深 度 挖 掘 和理解 。 （二 ）教学重 点 不突 出 。教师在平 时 的教学过程中，总 想教给学生更 多的知识，往 往 是面 面 俱 到 ，...
