一、微课程在学生方面的优势 1.开放共享：网络资源的核心理念是共享。微课不但具有网络资源丰富、便捷、交互性等优势，还打破了资源的地域、时间、数量限制，实现了资源的充分共享，为教师的专业发展提供了更多可用的资源。此外，微课提供了一个网络学习与交流的平台，教师可以在这个平台上传自己录制的微课视频，供同行参考学习，也可以在这个平台观看同行的作品，与同行交流切磋，挖掘智慧，加强相互之间的沟通，分析评判以及强化反思。教师还可以跨越地域的距离，与更多的优秀教师、教育专家进行零距离对话，全方位解读名师，感受名师独特的魅力。事实上，这个平台为教师打造了一个学习共同体。这个共同体是由教师群体共同构成，以网络虚拟环境为基础，方便广大教师群体交流、学习，实现个体专业发展的学习组织。2.资源丰富：微课资源不但有微课视频，还有与之相配套的微教案、微课件、微点评、微练习等等，因此，资源种类相对于传统的课堂视频更加丰富。微课提供的丰富资源，一方面学生利用微课视频来学习，微练习来复习巩固，微反馈来评价，会使学生的思维能力得到充分培养，学习兴趣得到提升。另一方面，教师利用微课资源，能够实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而快速提高教师的课堂教学水平、促进教师的专业发展。3.主题突出：微课改变了传统课堂教学内容繁多、教学目标多个的惯例，主要是针对解决课堂中某个知识点，如重难点，或者某个教学环节等设计制作的。微课的设计与制作都是围绕某个教学主题而展开，与 40 分钟的课堂相比，教学目标相对单一，教学内容更加精简，教学主题更加突出。4.时间灵活：传统的课堂教学有严格的时间规定，而微课具有传统课程无法超越的优势。微课视频的时间较短，一般为5～8 分钟左右(最长不宜超过10 分钟)。因此学习一个完整的微课所花费的时间和精力不多，恰好也适宜教师在工作之余，灵活地安排地点、时间，充分利用微课吸收、借鉴他人先进的教学经验。 二、微课对教师专业成长方面 1.促进教师专业意识的重塑：微课的出现，大大丰富了教师的主体体验，使教师获得专业发展的动力。传统的培训是教师专业发展的途径之一，但是传统的培训存在许多问题，比如不管参加培训教师的水平是否一样，都采取统一的模式，没有层次性、针对性。微课的出现，给传统的培训模式带来了挑战。目前，把微课用于教师培训，受到广大教师的欢迎。教师的教学水平与能力参差不齐，不同 层次的教师有不同 的培...
