初中物理课程介绍 作为国培计划课程的开发者，需要我们有高度的责任心和使命感，用自己的聪明才智，将物理学中的空气养人、智慧育人、方法练人的理念传授与教育欠发达地区的初中物理教师，使之感到：物理理论所具有的精确简洁之美、物理实验具有奇妙瑰丽之美、物理知识结构具有优雅和谐之美，深刻感受物理学文化、科学和艺术的魅力。正是有这种追求，我们根据当前我国中西部地区初中物理教师的需求，经过多次下校调研、对不同学历层次、年龄结构、不同学校，问卷调查、访谈，最终确定首先开发以下四门课程：（以后再开发新课程） 1. 初中物理复习课中的情景创设 2. 初中物理课堂教学导学的策略 3. 初中物理教学中低成本实验的开发 4. 初中物理教学中的“衔接”艺术 一．初中物理复习课中的情景创设 课程提要 课题背景上复习课时，课堂往往“活”不起来。特别是进入初三总复习，学生容易感觉到长期复习带来的疲倦，常常出现这样的情形，教师在上面滔滔不绝地讲，学生在下面昏昏欲睡。导致这一现象的原因有很多，比如： 1将知识点式的罗列，教学内容低层次的重复多，学生沉闷学习。 2将复习课理解为练习课：“教师布置习题→学生训练→公布答案”便是一节复习课的全部。 3复习容量过大，教师满堂灌，学生忙于被动接受。 4复习的方式过于简单。老师先讲一两个例题，再让学生训练，最后简单评讲练习，这样周而复始，学生在此方式下学习，感觉枯燥沉闷。 这些问题集中反映了一点，就是复习缺乏“新意”，不能激发学生复习的热情。 怎样改善复习课“课堂沉闷”的这种现象？ 能否通过物理情景的创设提高复习课的知识性和趣味性，彰显物理课的活力，促进学生的思维？ 课程主旨 本课程旨在和广大一线教师共同探讨如何在初中物理复习中创设物理情景，提高复习课的效率、活跃复习课堂氛围、通过物理情景的创设促进学生思维的发展，帮助学生内化物理规律，提高思维能力，解决复习课中存在的一些问题。 课程结构 课程设置注重理论和实践相结合。有专家讲座（2课时），主题座谈（1课时），课例（课堂实录、教案、学案、ppt课件）、拓展资源（flash资料包、专题论文、讲座文本、典型案例文本）等内容 专家讲座 主讲 闫芳 第 1课时：初中物理实验复习中的情景再现及创设 复习课的现状及对策 情景创设的意义 物理情景及情景的呈现方式 物理实验复习中的情景再现及创设 案例 第 2课时：解综合试题时的情景创设 综合试题对学...
