朱 东 阳 姚 宝 梁 一 、 引 言 Donald Murray 指 出 ， 在 某 种 程 度 上 ， 写 作 就 是 不 断 修 改 。 [1]但 学 生 往 往 将 修 改 视 为自 己 未 能 很 好 完 成 写 作 的 惩 罚 ， 而 非 改 进 和 提 高 写 作 水 平 的 途 径 。 另 外 ， 教 师 即 使 认 识 到 了修 改 的 重 要 性 ，也 往 往 缺 乏 有 效 的 工 具 指 导 学 生 修 改 。美 国 一 项 全 美 教 育 进 步 评 估 报 告 指 出 ，在 4、 8 和 11 年 级 中 ， 学 生 主 要 修 改 自 己 写 作 中 出 现 的 拼 写 、 标 点 和 语 法 等 错 误 ， 而 很 少关 注 布 局 谋 篇 方 面 的 问 题 或 对 文 章 内 容 进 行 增 删 。 [2]中 国 的 情 况 也 大 体 如 此 。 可 见 ， 要 真正 提 高 写 作 水 平 ， 学 生 需 要 一 套 具 体 而 完 备 的 标 准 ， 从 而 在 不 断 修 改 中 努 力 使 自 己 的 文 章 接近 这 一 标 准 。 评 价 量 规 就 是 这 样 的 一 套 评 价 标 准 ， 既 为 教 师 提 供 具 体 而 完 备 的 评 分 标 准 ， 也为 学 生 修 改 提 供 了 参 照 指 标 。 二 、 量 规 与 评 价 量 规 量 规 这 个 词 来 源 于 13 世 纪 或 者 更 早 的 拉 丁 文 “rubrica”， 原意是 指 用红赭石或 者 红色的 粉笔， 在 手稿中 突出 段首、 标 题 和 具 有 宗教 意义的 重 点 部分 。 由于 起初只有 法 典、 宗教 书籍中 才能 使 用红色标 注 ，而 这 些书被公认 为 是 重 要 而 权威的 ，所以这 个 词 逐渐被引 申为 简要 、权威的 准 则。 现 在 rubric 这 个 词 通常是 指 “红色的 标 记”， 或 者 书本、 试卷中 的 标 题 、 提 示和 说明等 。 量 规 广泛应用于 信息技术领域，如 幻灯片量 规 、网页量 规 等 ，后来 在 教 育 领域得到 推广。教 育 领域中 通常采用评 价 量 规 ( assessment rubric)作 为 表现 性 评 价 的 准 则。 杨九民指 出 ，量 规 是“一 套 结构化的 定量 评 价 标 准 ，往 往 从 ...
