篇 一 ： 传 统 剪 纸 艺 术 课 题 研 究 结 题 报 告 剪 纸 课 题 结 题 报 告 洪 梅 镇 第 一 小 学 杨 莉 中 国 剪 纸 艺 术 博 大 精 深 ， 是 我 们 美 术 教 学 取 之 不 尽 的 艺 术 源 泉 ， 怎 样 更进 一 步 的 搞 好 小 学 美 术 剪 纸 教 学 ， 使 我 们 的 民 族 艺 术 发 扬 光 大 ， 后 继 有 人 ， 有 待 我 们 在 教 学实 践 中 不 断 地 探 索 、 研 究 ， 并 为 之 不 懈 地 努 力 。 我 通 过 一 年 多 实 验 研 究 ， 实 践 中 积 累 了 一 些经 验 ， 形 成 了 一 些 想 法 。 现 从 以 下 几 个 方 面 分 别 谈 一 谈 对 剪 纸 教 学 的 特 点 和 方 法 。 一 ． 讲 解 剪 纸 历 史 ， 欣 赏 剪 纸 作 品 ， 提 高 学 生 兴 趣 。 剪 纸 教 学 不 同 于 其 他 的 美 术 教 学 ， 它 要 求 学 生 的 动 手 能 力 、 模仿能 力 、 创造能 力 、 吃苦能 力都要 强， 另外， 还要 具备对 民 族 艺 术 深 深 的 热爱。 鉴于 此， 每年 开学 的 第 一 课 ， 我 将其 订为艺 术 欣 赏 课 。 分 三步 进 行： ①讲 解 剪 纸 的 起源 、 流传 和 用途。 ②运用多 媒体欣 赏 剪 纸 作 品 ，学 剪 简易纹样 。 ③讲 解 剪 纸 与刻纸 的 区别 与联系。 通 过 这样 讲 解 、 欣 赏 、 动 手 实 践 三步 曲后 ，学 生 一 般都会产生 想 学 剪 纸 的 浓厚兴 趣 。 近代哲学 家、 教 育家第 思多 惠说：“兴 趣 是 最好 的 老师”， 学 生 有 了 兴 趣 便有 了 学 习的 积 极性。 二． 在 熟练基本功的 基础上， 打破常规， 以 创作 为 主。 传 统 的 剪 纸 教 学 方 式是 一 种“被动 式”教 育， 学 生 往往不 能 主动 的 获得， 而是 被动 的 接受。这种“被动 式”教 育教 师一 般不 做理论分 析， 也很少做到从 理论上启发 学 生 ， 而是 靠发 样 品 、学 生 临摹， 然后 自己熟能 生 巧去创作 。 我 认为 这势必造成 学 生 的 一 种惰性心理， 总是 想 向老师要 样 品 ， 而抹杀了 自...
