道德经教学设计

道德经》教学设计教学目标：1. 理解“道”“德”的基本内涵和作用。2. 诵读经典，感悟道德经的智慧。3. 培养对祖国传统优秀文化的兴趣，热爱传统优秀文化。教学重点：诵读《道德经》，理解“道”“德”的基本内涵和作用。教学难点：理解“道”“德”的基本内涵和作用。课时：2 课时教学过程：一、导入近年来，中国传统文化的博大精深越来越为世界所识。中国风越来越成为一种时尚。音乐上，周杰伦的《东风破》《青花瓷》为我们所熟知。电影上，《功夫熊猫》，中国功夫也很赚人眼球。中国菜，中国话，也常常让外国人心醉神迷。中国也有一部堪称最畅销的书。那就是道德经。据调查，中国的《道德经》成为世界上除《圣经》以外发行量最大的畅销书。为什么这么畅销因为道德经是一部最能够体现中国人的智慧，中国人的文化的书。她被成为万经之王，为古今中外的名人所推崇。着名科学家爱因斯坦被成为最聪明的人，《道德经》是他的枕边书。那么道德经是怎样的一部书呢二、简介作者老子（约公元前 571〜公元前 471）,字伯阳,谥号聃，又称李耳（古时“老”和“李”同音；“聃”和“耳”同义）。楚国苦县厉乡曲仁里（今河南省鹿邑县太清宫镇）人。曾作过周朝“守藏室之官”（管理藏书的官员），我国最伟大的哲学家和思想家之一。函谷关被逼写道德经。三、释书名，学习“道”“德”的涵义。1. 什么是道，什么是德呢我们这节课一起来读其中的两个章节（第 25 章，第 54 章）借助注释理解章节的意思。说说你认识的道是怎样的，德又指的是什么2. 师范读。生自由读。指名读。评价读。齐读。（根据生读的情况对相关字词的词音词义进行点拨。）（一）学习第 25 章，“道”的涵义。A. 这个章节里面讲了道的几个方面的特点“有物混成，先天地生”。（道的原始性。可抓住“混成”一词，借助盘古开天的神话故事进行引导。）B. “寂兮寥兮，独立不改，可以为天下母。（道的虚静性、独立性、自然性、根本性。不妨借助先有鸡先有蛋的难题引导进行辩论。提出假设道的存在。）C. “吾不知其名，强字之曰道，强为之名曰大。大曰逝，逝曰远，远曰反。”（道的普遍性、无极性。抓住“大”将道的普遍性即可。）D. “故道大，天大，地大，王亦大。域中有四大，而王居其一焉。人法地，地法天,天法道，道法自然。”（点出“天人合一”的思想，结合生活实例进行感悟。）E. 从以上的章节来看，道是什么呢（自然变化的规律）F. 生齐读，一分钟背诵竞赛，指名背诵。小...