实用精品文献资料分享《溶质的质量分数》教学设计案例及评析《溶质的质量分数》（第一课时）教学设计案例及评析溶质的质量分数一．指导思想与理论依据根据本节内容特点和学生的实际， 采用比较、归纳、练习的教学方法，进行参与式教学， 让学生在原有的基础上发展新知
创造条件让学生自己去学习，让学生通过自主学习、合作学习，达到发展思维、提高能力的目的，培养实事求是、勇于挑战的精神
突出学生主动参与，充分展示学生的思维过程， 激发学生的学习热情， 调动学生自主学习的主动性和积极性
在整个教学过程中，教师只是一个组织者、参与者，和学生共同探索，使学生真正成为学习的主人，切身感受到化学学习的快乐，品尝学习成功的喜悦
二．教学分析1 ．教学内容的分析（ 1 ）《课标》的要求：理解溶质质量分数的概念； 掌握溶液中溶质质量分数的简单计算
通过溶质质量分数的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力
让学生体会从量变到质变的辩证唯物主义的规律，初步发展严谨求实的科学精神
（ 2 ）考试说明中的要求：理解溶质质量分数的含义， 会进行溶质质量分数的计算包括加水稀释的计算，）了解溶质质量分数在生产、生活中的重要意义
（ 3 ）在本学科中的地位、作用：《溶质质量分数》是九年级《化学》 （人教版）第九单元，课题 3 ，第一课时内容
溶质质量分数是继化学是的计算、化学方程式的计算的又一重要的化学计算
学生对化学计算已有一定的经验，本部分知识所涉及的质量分数， 在第四单元根据化学式的计算中，学过化合物中某元素的质量分数的计算； 在第八单元含杂计算中， 学过混合物中某纯净物的质量分数的计算； 本课题有关溶质质量分数的计算与前面学过的这两种计算既有相同之处（分子、分母的确定），又有不同之处（关系量的范围不同） ；在今后综合计算中，仍然会涉及溶质质量实用精品文献资料分享分数的计算，使本课题的学习不断延伸
（ 4 ）内容特色
