劳动与技术“设计性学习”案例：《“迷你”桌椅》 ——开展设计性学习，提升学生的技术素养 一、主题阐述： 劳动技术学科是学生在教育者的引导下，通过独立活动或者与人合作，在技术设计、加工、调试等一系列劳动体验和实际探究过程中学习技术知识和技术操作，培养技术意识，从而提高技术素养的一门基础学科。 设计是在做某项工作之前，根据一定的要求，预先制定图样、方法，它是一种创造性劳动。目前，许多国家已将设计作为技术教育的核心内容。设计过程需要使用各种各样的策略，如问题解决、创造性思维和空间想象能力。它还需要动手能力，如画草图和使用工具。这些都是学生在日常生活中极有价值的能力。此外，通常以小组形式开展的设计活动也培养了学生的团队协作精神。 小学劳动技术教学是一种技术启蒙教学，它讲的是设计的初步，主要内容有简单的工艺设计和简易制品设计等，其目的是培养学生的创造能力。设计制作课要求学生在教师的指导下，根据制品的要求，设计图样或工艺，并进行制作实践。 本课例从设计的启迪——设计的实践——设计的评价——设计的拓展四个程序展开“迷你”桌椅作品的设计制作学习指导。使学生学会从作品所选的材料特点和作品的结构及功能等方面去进行作品方案的设计。从而提升学生的技术思维和技术操作素养。探索具有创新生命的劳动技术新课堂。 二、课例描述： 《“迷你”桌椅》作为一个“技术学习项目”分基础性项目学习、拓展性项目学习和探究性项目学习。本案例主要描述的是以设计制作《“迷你”桌椅》为载体的基础性项目学习。 【目标设计】 设计性学习目标在设计时，要以学生的设计能力培养为结果性目标。通过预设交流、合作、探究等体验性目标，引导学生了解设计的初步原理，学会作品方案的设计。本课围绕主题分结果性目标和体验性目标来制定教学目标，使学生明确通过学习“能够学到什么”以及“怎样学才是最有效的”。 （一）教学目标： 1 、结果性目标： ① 学生了解纸杯的结构特点及桌椅的结构特点。 ② 学生能根据作品结构和功能等初步设计“迷你”桌椅制作方案。 ③ 学生通过“迷你”桌椅的制作，学习“剪、刻、粘”等技能。 ④ 学生初步了解设计的原则。 ⑤ 学生通过与同学合作，体验生活，感受创作的快乐。 2、体验性目标： ① 学生在交流中了解生活中桌椅的结构特点和作用。 ② 学生在合作探究中了解纸杯的结构特点。 ③ 学生运用想象构建作品草图。 ④ 学生在作品制作...
