北京艺术设计学院教学质量年度报告 （2 0 0 3 年度） 2 0 0 3 年是北京艺术设计学院按照高等职业教育标准，深化教学改革、狠抓教学质量、弘扬传统艺术设计教育特色，大力开展教育创新的一年。在重点完成适应高等教育的院系组织结构建设，规范行政、教学工作秩序的基础上，本年度学院以保持和发展中国传统技艺文化精华和人文内涵，吸纳现代设计理念和方法为办学宗旨，朝着立足高等艺术设计职业教育，服务北京知识经济发展战略和首都经济文化事业的社会需求，培养高层次、应用型艺术设计人才的总体目标，围绕提高教学质量这个中心工作开展了具体扎实、富于创新、卓有成效的工作。 一、强化艺术设计教育特色，创新高职教育教学模式 1 、推行重视创新能力培养和开放型、个性化艺术素质教育的教学模式 创新能力是艺术设计教育的灵魂。艺术设计的适应性、审美性、大众化的时尚流行特点，特别重视“创新”实践。这种特色，要求艺术设计教育应该具有开放性和个性化，形成因材施教，因人而异、激发个性、独立思考、鼓励个人的独特感受、特殊表现和能力的教学模式。为了不断在多学科交叉中充实知识技能，不局限于课堂教学形式，开展社会实践锻炼，2 0 0 3 年，学院与国家级工艺美术大师合作，建设了大师工作室 3 个；进一步完善具有学院艺术设计职业教育特色的“孵化器”的功能，促进产学研的紧密结合，探索高等艺术设计职业教育与最新行业发展方向紧密结合之路。 2 、学院坚持以教师为主导学生为主体的教学原则，树立为学生服务的教育观念 坚持以教师为主导学生为主体的教学原则和为学生服务的教育观念，必须正确处理好教学中教师和学生的关系。教学过程中，既不灌输填鸭式的简单传授知识，也不放任自流学生学习，给学生以更多的自主学习的空间和参与社会实践的机会，提高学生的学习主动精神和职业竞争力。 坚持以教师为主导学生为主体的教学原则和为学生服务的教育观念，也要改革专业教学方法。根据教育部对高职高专人才培养工作教学计划的原则意见，科学地进行学时分配，调整减少学时，强化骨干课程，重视实践实训环节，充分调动学生的学习积极性，鼓励学生个性发展和进行创新学习。课程节奏更加具备艺术设计人才培养的规律。2 0 0 3 年学院毕业生的一次就业率得到了显著提高(见表1 )。 表１ 2 0 0 1 －2 0 0 3 年度就业率情况 年 度 0 1 年度 0 2 年度 0 3 年度 毕业生数 4 1 1 7 5 8 1 一次...
