关于组织我县师生参加全市中小学实验教学论文、实验教学设计、学生“五小”作品、自制教具评选活动的通知各镇（区）中心学校、县直学校：为进一步总结交流中小学实验教学经验，提高实验教学质量决定开展实验教学论文、实验教学设计、学生“五小”作品（小制作、小发明、小创造、小实验、小论文）及自制教具评选活动，现将有关事项通知如下：一、评选范围及内容（一）实验教学论文实验教学为中小学素质教育服务的理论和实践经验；中小学实验教学与实验技术教学管理、实验室管理的经验；新课标、新课程、新课改的理论与教学方法的探讨；有关演示实验与学生实验的研究和改进等。（二）实验教学设计实验教学设计要说明以往教学中存在的问题或困惑，以及其形成的原因；为解决问题设计了哪个或哪些实验（这里的实验，既可以是填补原教学资源的空白，也可以是对原有实验的改进，还可以是对原有实验在教学使用方法方面的改进）；说明改进后的实验教学设计（包括实验器材的创新、改进）在落实三维目标方面的功能与价值。提交实验教学设计的具体体例要求：1、课题；2、教学中存在的问题、困惑及成因；3、实验设计包括：实验名称、实验器材、实验具体设计和操作（最好有实验装置图且要清楚）、实验需要注意的问题；4、简述实验设计的功能和价值。（三）学生“五小”作品小制作、小发明、小创造、小实验、小论文。1（四）自制教具中小学各学科（不含特殊教育康复训练器材）教学中使用的由教师或学生自己设计制作，或对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料)，分教师作品、学生作品。三、评选条件（一）实验教学论文1、体现新课改理念，符合教育改革和发展的精神。2、有一定的理论性、知识性，原理正确，层次分明，条理清晰，论据充分，能体现代表实验教学发展的前沿水平。3、见解独到，认识深刻，突出重点。（二）实验教学设计1、构思新颖，演示性、趣味性强。2、揭示科学道理，演示科学原理、方法和过程。3、操作简单，性价比高，有实用价值，易于推广。4、不能抄袭他人设计，不涉及知识产权纠纷。（三）学生“五小”作品1、与学习内容、实验内容协调一致，有利于培养创新精神、实验动手能力，有利于自主学习，合作交流。2、符合科学原理，有利于学习科学知识，掌握科学方法和实验操作技能，有利于树立科学思想和科学精神。3、设计构思巧妙，富有新颖性，有利于激发学习兴趣，开发智力，促进动脑动手。4、取材容易，制作简单，使用安全，造价低廉，便于推广。5、作品符合参与者的年龄层次、知识能力水平，具有独立创作的真实性。（四）自制教具1）教学性。符合基础教育课程改革的基本理念，有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力，有利于实验教学、提高师2生的实验动手能力。2）科学性。教具所示实验内容符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识掌握科学方法和实验操作技能。3）创新性。教具设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式方法和内容；应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展；在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。4）启发性。引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、互动、合作交流。5）实用性。取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，安全可靠，造价低廉，外形美观，便于自制推广；有助于环保和可持续发展。四、评选办法及要求（一）以镇（区）为参评单位，在充分发动、广泛征集、层层筛选的基础上送市参评，各地送市参评数见《送评数额分配表》（附件一）。（二）参评作品应分别填写“襄阳市中小学优秀实验教学论文评选申报表”（附件二）、“襄阳市中小学优秀实验教学设计评选申报表”（附件三）、“襄阳市中小学生“五小”作品评选申报表”（附件四）、“襄阳市中小学自制教具评选申报表”（附件五）。（三）自制教具、小制作、小发明、小创造、小实验，必须详细清楚地撰写技术资料、制作方法和使用方法，所用图示、插图清晰规范，图注明确，表格设计合理，注明图中尺寸。（四）每个合作作品应确定一人为第一作者，合作作品的申报者不得超过2人...
