第 一 章 医 学 统 计 中 的 基 本 概 念 二 、 简 答 题 1. 常 见 的 三 类 误 差 是 什 么 ？ 应 采 取 什 么 措 施 和 方 法 加 以 控 制 ？ [参 考 答 案 ] 常 见 的 三 类 误 差 是 ： （ 1） 系 统 误 差 ： 在 收 集 资 料 过 程 中 ， 由 于 仪 器 初 始 状 态 未 调 整 到 零 、 标 准试 剂 未 经 校 正 、 医 生 掌 握 疗 效 标 准 偏 高 或 偏 低 等 原 因 ， 可 造 成 观 察 结 果 倾 向 性 的偏 大 或 偏 小 ， 这 叫 系 统 误 差 。 要 尽 量 查 明 其 原 因 ， 必 须 克 服 。 （ 2） 随 机 测 量 误 差 ： 在 收 集 原 始 资 料 过 程 中 ， 即 使 仪 器 初 始 状 态 及 标 准 试剂 已 经 校 正 ， 但 是 ， 由 于 各 种 偶 然 因 素 的 影 响 也 会造 成 同一 对象多次测 定的 结 果不完全一 致。 譬如， 实验操作员操作技术不稳定， 不同实验操作员之间的 操作差异， 电压不稳及 环境温度差 异等 因 素 造 成 测 量 结 果 的 误 差 。 对于 这 种 误 差 应 采 取相应 的 措 施 加 以 控 制 ， 至少应 控 制 在 一 定的 允许范围内。 一 般可 以 用技术培训、指定固定实验操作员、 加 强责任感教育及 购置一 定精度的 稳压器 、 恒温装置等 措施 ， 从而达到 控 制 的 目的 。 （ 3） 抽样误 差 ： 即 使 在 消除了系 统 误 差 ， 并把随 机 测 量 误 差 控 制 在 允许范围内， 样本 均数（ 或 其 它统 计 量 ） 与总体均数（ 或 其 它参 数） 之间仍可 能有差 异。这 种 差 异是 由 抽样引起的 ， 故这 种 误 差 叫 做抽样误 差 ， 要 用统 计 方 法 进行正 确分析。 2. 抽样中 要 求每一 个样本 应 该具有哪三 性 ？ [参 考 答 案 ] 从总体中 抽取 样本 ， 其 样本 应 具有“代表性 ”、 “随 机 性 ”和 “可 靠性 ”。 （ 1） 代表性 : 就是 要 求样本 中 的 每一 个个体必 须 符合总体的 规定。 （ 2） 随 机 性 : 就是 要 保证总体中 的 每个个体均有相同的 几率被抽作样本 。 （ 3） 可 靠性 : 即 ...
