1 大学生常见心理问题及其解决方案 一、自我认知障碍 自 我 认 知 是 自 我 意 识 的 主 要 内 容 。 大 学 生 在 自 我 意识 完 善 过 程 中 ， 有 时 不 能 客 观 地 认 识 和 评 价 自 我 ， 出 现自 我 认 知 偏 差 ， 甚 至 造 成 自 我 认 知 障 碍 。 1 、自 傲。 自 傲是 过 高估计自 己的 一种自 我 认 知 。 自傲者以自 我 为中 心， 表现 出 很强的 优越感， 处处表现 自己， 对自 身的 长处无限夸大 ， 炫耀自 己、对他人容 易指责和 怪罪， 挑三捡四， 盛气凌人。 好象自 己全是 优点没有 缺点， 别人全是 缺点没优点。 自 傲的 学 生 不 仅人际关系不 协调、社会适应不 良， 而且严重阻碍 了自 己的 学 业发展和 健康成 长。 我 们应当着重从以下几个方面及时 消除学 生 的 自 傲心理： 首先我 们要 优化和 改进教育方式， 老师要 改变和 防止过 于娇宠、保护乃至 放纵的 教育方式， 以避免学 生 产生 一种盲目的 优越感和 骄傲情绪。 同时 ， 要 教育和 引导自 傲学 生 积极、平等地 与人交往， 团结和 帮助同学 ， 克服和 改正自 我 中 心的 行为方式。 要 培育他们谦虚谨慎、不 骄不 躁的 品质， 使其能 够在 保持和 充分发挥自 己优势与特长的 基础上展现 自 己、发展自 己。 其次要 矫正认 知 偏 差 。 自 傲心理主 要 源于学 生 的 认知 偏 差 ， 因此改变他们的 不 良认 知 ， 帮助其形成 正确认知 是 预防和 改变自 傲心理的 一条根本途径。 实践中 ， 除了采用认 知 技术给予辅导外， 我 们还可从以下几个方面 2 来 辅 导 学 生 的 认 知 ： 一 是 正 确 认 识 自 我 。 指 导 自 傲 的 学生 要 不 断 反 省 自 我 ， 全 面 客 观 地 了 解 自 我 、把握自 我 。在认 识 自 我 时， 要 坚持两点论， 既要 看到自 己的 优点和长处， 又要 看到自 己的 缺点和不 足， 以做到扬长避短。二是 正 确 同他人比较。 自 傲 的 学 生 需要 时刻保持谦虚上进之心， 将周围的 人作为“自 知 ”的 镜子， 在正 确 同他人对照、比较中反 省 和认 识 自 己。 在与人比较时， 既要 看到他人的 缺点和劣势， 更要 看到他...
