第 二 单 元 大 学 生 的 自 我 意 识 与 培 养 教学目标：通过教学使学生认识自我发展的重要性，了解并掌握自我意识发展的特点，能够识别在自我意识发展过程中出现的偏差及原因，并能够对其进行调适，建立自尊自信的自我意识。 教学内容： 1. 自我意识概述； 2. 大学生自我意识发展的特点； 3. 大学生自我意识偏差及其调适； 4. 自我意识的评估。 教学方法：课堂讲授、心理测试、案例分析、体验活动 （二）大学生人格发展与心理健康 (2 课时) 教学目标：通过教学使学生了解人格的基本知识、当代大学生的人格特征和自我人格发展状况，掌握大学生常见人格缺陷的表现、形成原因及调适方法。 教学内容： 1. 人格概述； 2. 大学生的人格特征； 3. 人格发展异常的表现与评估； 4. 大学生人格完善的途径和调适方法。 教学方法：课堂讲授、心理测试、案例分析 课 题 一 自 我 意 识 的 概 述 【 本 节 要 点 】 自 我 意 识 的 概 念 及 功 能 一 、自 我 意 识 概 述 认 识 你 自 己 （ 我 是 谁 ？ 我 是 否 有 价 值 ？ 我 为 什 么 活 着 ？ 我 努 力 奋 斗 为 的 是什 么 ？ 生 命 的 意 义 是 什 么 ？ 人 生 的 目 的 是 什 么 ？ 面 对 着 这 些 千 百 年 来 哲 人 思 想家 不 断 追 寻 的 问 题 ， 你 是 否 感 到 困 惑 、 无 助 ？ ） 实 现 生 命 的 最 大 价 值 ： R.L.史 蒂 文 生 ： 生 命 的 唯 一 意 义 在 于 活 出 真 我 ， 并 完成 那 充 满 各 种 潜 能 的 明 天 的 我 。 课 堂 练 习 ： 写 出 10 个 “我 是 谁 ？ ”要 求选择能 反映个 人 风格的 语句 1、什么是自 我 意 识 自 我 意 识 即人 对 自 己 及 对 自 己 与周围关系的 认 识 与体验,是 人 的 意 识 发展的高级阶段， 是 一 个 包含认 知、 情感 、 意 志 等 多 种 心 理 机 能 的 完 整 的 、 多 维 度 、 多层 次 的 心 理 系统 。 广 义 指 人 对 自 己 的 属 性 、 状 态 、 行 为 、 意 识 活 动 的 认 识 和 体验， 以 及 对 自 身 的 情感 意 志 活 动 和 行 为 进 行 调 节 、 控 制 的 过 程 。 自 我 意...
