下载后可任意编辑师范生教育调查报告12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑教育调查报告【摘要】本次调查对象为云霄四中，主要围绕任课老师层、优秀学生层、中等学生层和“困难”生层四个层次展开，采纳口头问卷及访谈的形式，发现中学生学习成绩产生差异的原因主要是学习过程中的方法不同，包括预习情况、方法，听课情况、方法，课堂笔记情况，作业情况及方法，复习情况和方法等。实习单位：云霄四中【关键词】学习方法 预习 听课 课堂笔记 作业 复习 学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不但能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。同样，学习方法对老师而言也同样重要，老师不但要讨论教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因此，我的实习22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑内容不但包括专业课的教育实习和班主任的工作实习，而且我还在实习期间对我所在的学校的中学生的预习、听课、作业和复习等学习做了一次深化的调查。重要的调查形式是采纳口头问卷和访谈，同时我也积极地找学生谈话，同老师沟通，以便更好地了解情况，在此我介绍一下自己的调查的结果。一、 调查目的 1.了解学生当前的学习状况 2.分析学生学习效果产生差异的原因 3.找出改进这种差异的方法二、 调查对象及其方式本次调查主要是对云霄四中的全体师生进行的走访调查和部分抽查问答的方式，并在重点班选出几名优等生，普通班选出几名中等生和“困难”生进行问答。三、 调查结果32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑（一）预习情况、方法 众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一。经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，“老师要求也不预习”的占 30%，而自觉预习的学生只占25%，大多数学生学习也只是把课本看一遍，而真正经过预习发现问题并找出课本的重点和难点的学生则很少。有的优等生预习一般采纳找重点和难点的方法，而中等生和差生大多是看一遍新课内容且只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明预习还是中学生学习比较薄弱的一个环节。因此，作为老师，我们应该把预习当成培育学生自学能力和总结能力的一个途径，力争改变学生长期形成的死记硬背的学习方法和长期以来应付学习的习惯，从而提高学生的学习效42024 年 4 月 19 日下载后...
