王晓春给青年教师的100 条建议1、你的角色认定是什么？一个人如果心中（不是口头上）认定自已是什么人，他多半就会真的成为什么人，这种作用叫做“自我心理暗示”，实际上就是你自已引导自已走向你的角色。寻找当老师的感觉只对他们的违章行为特别敏感，你以纠正学生的各种错误为已任，——警察你迷信一个严字，突出一个“狠”字，使学生24 小时处在您的监视或遥控之下，不给他们一个偷懒耍滑的余地——监工不断出台各项土政策，令行禁止，上级布置的任务都出色完成，在各项评比中名列前茅，——官员把要完成的任务层层分解并加以量化，落实到每一个学生——经理对学生急了真骂，骂完了又真心疼——班妈以体力换质量——技术工人竭力把辛辛苦苦喝到肚子里的墨水倒给学生——教书匠一、意识强于教的意识这是一种对信息的开放态度。教育，不以自我教育为龙头，就不是真正的教育。当教师养成了对信息的开放态度，总是以好奇的、 学习的眼光看待周围事物的时候，他就会发现每一天、每一堂课、每一个学生都新鲜的，教育的学问是奇妙无穷的，他没有“重复自已”的厌倦感，也没有“占山为王”的孤独感。二、交流意识强于传达意识学生要逐渐成为主体，教师也要真正确立自己对知识的主导地位。在师生的交流中，教师不能放弃自担负的指导者、启发者、管理者的任务，这就是人们常说的“以教师为主导”。三、帮的意识强于管的意识帮是以被帮助者为主体的，我要帮助你，大主意得你拿，事情得你干；我可以推你一下，拉你一把，至于走向什么目标，达到什么标准，那是你的事。教师没找到当老师的感觉，却找到了当警察、当监工、当官员、当经理的感觉，都是因为管的意识远远超发货票帮的意识造成的。四、长远意识强于短期意识官员希望在任期内出政绩，校长希望一个学期就上一个新台阶，教师要求学生赶快提高及格率和优秀率，家长们则睁大眼睛盯着孩子的名次，考试分数已经成为生产指标一类的东西。一个名副其实的教师，当然也很注意学生的眼前成绩，但是，他更注意学生的“后劲” ，因为他是为孩子的一生着想，是在为国家培育人才。老师应有的感觉到底是什么？他应该是学习意识强于教书意识，交流意识强于传达单意识， 帮的意识强于管的意识，长远意识强于短期意识。这种感觉只能自己去找到， 别人既无法硬塞给你， 也无法赠送给你。2、不做“脑力劳动者中的体力劳动者”中小学教师应该属于脑力劳动者，他们中的多数（甚至大多数），其工作主要靠的是拼体力，...
