一 问 题 考 试 后 ， 试 卷 讲 评 时 ， 常 常 听 到 学 生 无 奈 地 说 ： “这 些 知 识 我 都 会 ， 怎 么 解 题 时就 想 不 到 ？ 老 师 一 讲 就 明 白 ， 可 是 我 自 己 怎 样 才 能 想 到 这 些 呢 ？ ” 听 课 时 ， 常 常 听 到 老 师 说 ： “这 知 识 我 都 讲 三 遍 了 ， 你 们 怎 么 还 错 啊 ？ ” 最 近 一 次 到 某 校 进 行 初 三 年 级 和 高 三 年 级 的 专 题 调 研 ， 一 位 主 管 领 导 说 ： “我 们的 老 师 特 别 投 入 、非常 辛苦， 但是 现在的 学 生 真不 学 。放学 后 老 师 陪着他背到晚上七点， 甚至九点， 第二天来学 校 了 再问他， 他又忘了 。” 二 问 题 剖 析 这 些 ， 是 现在很多学 生 、老 师 会 遇到 的 困惑和 无 奈 。这 些 问题 ， 究其本质， 就是 学 生 对所学 内容不 理解 、记不 住， 或者 记住了 但不 会 用 ， 又或者 会 用 但无 法迁 移 解 决 新 的 问题 ， 还 有 就 是 没 有 兴 趣 ， 不 想 学 、不 爱 学 、不 会 学 。而 这 些 问题 都 不 是 靠 延 长 学 习 时 间 、反 复 讲 解 和 重 复 训 练 解 题 能 够 解 决 的 。 深 度 学 习 ， 坚 持 价 值 观 与 能 力 并 重 育 人 ， 可 以 帮 助 学 生 解 决 记 不 住 、不 会用和不 想学 、不 会学 的问 题 ， 并 帮 助 学 生 在获得知识的同时， 获得面对不 可 预知的未来的高级素养、全球化能 力 等。学 生 学 习 的 最 终 目 标 不 是 记住更 多的 知 识 、掌 握 更 多的 技 能 ， 以 此 来获 得 考 试 的 高 分 ， 而 是 获 得 未 来进 入 社 会 后 能 够 生 存 、参 与 社 会 活 动 、为 他人 和 社 会 做 出 贡 献 、幸 福 生 活 的 核 心 素 养 。具 备 这 些 素 养 ，考 试 的 成 绩 也 自 然 会 好 。深 度 学 习 体 现了 育 人 为 本的 基 本理念 ， 它 让 每 个 孩 子都 能 精 彩 ， 让 每 个 孩 子 都 能 发 现自 己 的 潜 能 和 优 势 ， 有 持 久 且 浓 ...
