1 关 于 如 何 做 好 听 课 笔 记 的 若 干 问 题 一 、 为 什 么 听
目 前 ， 教 师 互 相 听 课 已 经 成 为 各 学 校 进 行 教 学 研 究 的 一 个 主 要 形 式 ， 也 是 老 师 借 鉴 学 习 的 一 个 主 要 途 径了
作 为 一 名 教 师 ， 首 先 要 解 决 认 识 和 态 度 问 题
备 好 课 、 上 好 课 是 教 师 最 基 本 的 底 限 ， 会 听 课 、 会 评 课是 目 前 教 师 必 须 具 备 的 一 项 更 为 重 要 的 能 力 和 基 本 功
每 位 教 师 的 头 脑 里 多 装 几 部 他 人 上 课 的 “ 电 影 ” ，可 以 增 加 若 干 参 照 坐 标 ， 使 自 己 学 有 方 向 ， 及 时 改 进 教 学
因 此 ， 认 真 做 好 听 课 笔 记 已 经 是 教 师 一 项 必 不可 少 的 经 常 性 任 务 ， 是 提 高 自 身 教 学 水 平 的 重 要 途 径 ， 我们必 须 重 视， 正确对待
二、 怎样听
听 ， 谁都会 ， 但会 听 不 容易
想听 课 真 正学 点东西， 那就必 须 做 一 个 听 课 的 有 心人
首 先 听 课 要 有 备而来， 提 前 熟悉教 材， 构思教 学 设计， 先 行 考虑如 果自 己 来上 这节课 ， 该怎样上
这样听 课 时 ， 才会 抓住重 点
其次听 课 时 要 集中精力 ， 坚持“ 四到” ：“ 耳到” ――仔细聆听 师 生对话；“ 眼到” ――认 真 观察教 师 教 态 、 表情、 肢体语言、 板书、 所用教 具 及 学 生反应与表现；“ 心到” ――边听 边认 真 思考， 把授课者的 理解 、 感悟及 教 法与“ 我” 作 比较；“ 手到” ――记 录教 学 流程、
