如何做好课前准备 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基执教了一堂精彩的示范课后，有人问他这堂课备课用了多少时间，他幽默地回答道：“你是问写教案所用的时间呢，还是问为上好这堂课所准备的时间呢？如果是问前者，我只用不到1 5 分钟的时间写教案；如果是问后者，我几乎花了过去的所有时间作准备。” 是啊！台上一分钟，台下十年功，如果我们没有过去坚实的文化积淀、丰富的生活体验和深邃的人生思考作准备，那么成功的课堂可能永远与我们无缘。 精彩课堂来自精心准备，上课前的准备对于课堂教学，犹如枕木之于绵绵铁轨，基石之于巍巍高楼，是上好一堂课的必要前提和重要保证。平时的教学准备要求教师学会学习、学会思考、学会积累、学会研究。在此我们重点研究一下以编写教案为主的课前准备工作。 课前的准备主要就是教学设计，要在对课程目标、课程体系的总体把握下，在对教学内容、教学对象、教学资源、教学环境和教师本人客观分析的基础上，清晰地阐明教学目标，科学地制定教学策略，经济地选用教学媒体，合理地拟定教学进度，使教学活动在人员、时间、设备使用面取得最佳的效益。 1 、明确教学目标 课堂教学设计要以学科为特点，自然渗透德、智、体、美全面发展的教学目标，开发每个学生的潜能，施展每一个学生的特长，使每一个学生在原有水平上得到提高。要以人的发展为本，力争实现知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三位一体目标的有机结合。 在这三个层面的目标中，知识与技能是课堂教学的出发点与归宿，任何课堂教学都不能忽视知识与技能的获得，不能以要重视过程与方法为由而影响知识与技能这一目标的达成。过程与方法是课堂教学的操作系统，所有的知识与技能都必须以一定的过程与方法习得，你能找出不需要经历过程、不需要方法就能获得的知识与技能吗？情感、态度、价值观是课堂教学的动力系统，没有对知识、对教师、对学习、对同学的真正热爱，没有认真的学习态度和严谨的科学态度，没有正确的人生价值取向和远大理想，学生的学习就会缺乏永恒的强大的动力支撑。因此，这三个层面的目标是相互联系、相互作用、相互促进的关系，是一个有机的整体。 至于各个学科及学科内容的教学目标，要求教师认真钻研科课程标准，真正领会和掌握课程标准的要求，结合教学内容和学生实际，提高具体明确的教学目标。 2 、深入钻研教材 教材是教学的依据和范例，教师要以课程标准为指导正确地把握教材的思想内容、知识范围、编排特...
