如 何 利 用 微 课 促 进 学 生 学 习 微课是以视频为主要载体，记录教师对某个重难点或教学环节而进行的教学活动过程，是一种在传统课堂基础上继承和发展起来的新型教学形式，它对我国现有教学改革具有较大的推动作用。 一、微课教学的特征 1.构成松散耦合，学习自控步调 微课教学是微单元、片段化教学，它以某个重点、难点或疑点为教学内容而展开。它内容虽然短小但很精悍，多个微课课件组成系列微课，具有系统性和连贯性，是浓缩且精华的。它以个性化学习为设计理念，后演变成“翻转课堂”，即学生先在家学习，后在课堂交流和讨论，松散耦合的结构决定了它的开放性和扩展性。教学中，教师根据自己的教学需要，更新上传微课课件，学生根据自己的学习实际，选择适合自己学习内容的微课，对重难点、疑点反复学习，对新课内容提前预习，做到想学什么就学什么，有效地解 决了学生“吃 不 饱 ”与 “跟 不 上”的学习差 异 问 题 。 2.知 识 目 标 明 确 ，素 材 使 用便 捷 教育 心 理学研 究 发现，人 的注 意 力 有效时 间 在5 分 钟 左 右 ，5 分钟 之 后，人 的注 意 力 将 会 减 退 。以此 认 知 规 律 出 发，录制 微课应 控制在5 分 钟 之 内较为合适。它的格 式为网 络 支 持 的主流格 式，如 RM，FLV，WMV 等 ，容量 只 有几 十 兆 而已 ，方 便 师生选用与 下 载，能 够 让学生通 过手 机 、iPad 等 移 动设备 快 捷 地学习，真 正 实现移 动学习。 二 、基于 微课小环境 教学模 式的探 讨 一 节 传 统 生 物 课 ， 其 模 式 过 程 包 括 复 习 、 导 课 、 知 识 讲 解 、 课 堂练 习 、 小 结 和 课 后 作 业 等 环 节 ， 微 课 在 高 中 生 物 教 学 各 环 节 中 都 具 有重 要 应 用 。 1 .复 习 传 统 生 物 教 学 中 ， 对 上 节 课 的 复 习 形 式 主 要 是 教 师 复 述 ， 学 生 回忆 的 过 程 ， 起 到 加 强 巩 固 上 节 课 知 识 的 作 用 。 利 用 微 课 进 行 复 习 ， 也是 这 一 目 的 。 如 《 细 胞 呼 吸 》 这 节 课 包 含 2 个 课 时 ， 第 1 课 时 讲 解 细胞 呼 吸 的 过 程 。 在 第 2 课 时 前 ， 复 习 第 1 ...
