如 何 培 养 学 生 的 班 级 荣 誉 感 对 于 低 年 级 学 生 ， 他 们 都 有 一 些 共 性 ： 那 就 是 来 自 不 同 家 庭 、 不 同 的 成 长 环境 、 有 着 不 同 的 性 格 特 长 爱 好 ， 尤 其 是 现 在 的 独 生 了 女 ， 他 们 敏 感 自 信 ,爱 思 考 、见 多 识 广 ,但 又 惟 我 独 尊 、 感 情 冷 漠 、 作 为 班 主 任 要 在 短 时 间 内 将 这 几 十 个 活 生生 性 格 各 异 的 学 生 融 合 成 一 个 “ 小 家 ” 靠 什 么
靠 的 就 是 班 集 体 荣 誉 感
那 怎 样培 养 学 生 的 班 集 体 荣 誉 感 呢
我 认 为 关 键 一 是 “ 培 ” ， 就 是 教 师 的 指 导 与 教 育 ， 就 是 要 在 平 时 特 别 是 入 校后 一 个 月 的 时 间 内 ， 旗 帜 鲜 明 说 一 不 二 地 告 诉 学 生 哪 些 是 好 的 习 惯 ， 好 的 行 为 ，好 的 作 风，我 们 必须加以发扬光大和保存的 ， 反之就 要 克服的 ，改正的 ；二 在“ 养 ”，重在 学 生 的 自 我 养 成 ， 教 师 通过一 系列有 针对 性 和趣味性 的 活 动， 使学 生 在 活 动中得到养 成 教 育 ， 培 养 一 种责任 感 、 荣 誉 感 和正确的 审美意识
为 突破这 两个 关键 ， 通过多 年 的 带班 和实践教 学 ， 我 将 之归结为 五步法
那 就 是 识 班 ——创班 ——爱 班 ——为 班 ——荣 班
具体 是 这 样 做的 ： 一 、 识 班
紧紧抓住学 生 进校 之初， 最有 兴趣， 最渴望了 解班 级 新同 学的 时 机， 让他 们 恰到好 处地 认 识 同 学 ， 认 识 班 级
在 这 一 点
