如何提高教育教学能力 教 师 对 于 的 组 织 、驾驭能力，是完成教 学任务、实现教 育目的 根本保证
因此，提高教 师 控制课堂教 学的 能力，是提高课堂教 学质量的 关键所在
课堂教 学的 控制，就是对 课堂教 学中的 主要变量（教 师 、学生、教 材、教 法等）进行适当合理的 调节与控制，引发学生对 知识的 吸引力，使之沿着教 师 的 思路成功地进行学习的 过程，其基本结构如下： 教 师 接受信息－－教 师 处理信息－－教 师 启发信息－－学生接受信息－－学生处理信息－－－学生输出信息－－－ 反馈信息
由此不难发现，影响课堂教 学控制的 因素是多方面的 ，其中课堂教 学的 外部环境、学生的 实际水平、教 材等等，都会对 课堂教 学控制产生影响
而教 师 的 水平是影响课堂教 学控制的 主要因素，在这个过程中，教 师 始终起着主导的 作用
那么教 师 如何提高课堂教 学控制的 能力呢
1、提高教 师 的 修 养 水平 在课堂教 学中主要表 现为 教 师 对 自 身 的 情 感 、仪 表 、举 止 等方面的 约 束 能力
这是实现课堂教 学控制的 根本前 提
教 师 的 情 感 、仪 表 、举 止 等直 接影响到 融 洽的 课堂气 氛 的 形 成，影响教 学效 果 的 实现
课堂教 学应 当是有 激 情 的
如果 教 师语 言 简 洁 风 趣 ，亲 切 和 蔼 ，语 调抑 扬 顿 挫 、轻 重 适当，学生就会在这种 情 感 的 感染 下，很 快 进入 问 题 情 境
反之，如果 教 师 情 绪 失 控，动 辄 发火 ，学生就会焦 虑不 安 ； 如 果 教 师 没 精 打 采 ， 口 授 随 便 ， 那 么 学 生 也 会 ， 心 中 的 反 应 也 只 能 是 死 水微 澜 ； 若 教 师 情 感 过 度 ， 渲 染 过 重 ， 语 调 始 终 高 昂 激 越 ，
