(1)常 规 教 学 环 节 实 现 整 体 优 化
一 是 抓 集 体 备 课 ， 发 挥 群 体 智 慧
二 是 打 造 高 效 课 堂 ， 向 40 分 钟 要 质 量
鼓 励 教 师 发挥 个 人 特 长 ， 形 成 个 人 教 学 风 格 ， 配 合 先 进 的 多 媒 体 教 学 手 段 ， 实 现 课 堂 教 学 优 质 高 效
三是 以 课 堂 为 主 阵 地 ， 强 化 培 优 辅 困 ， 保 证 每 一 位 学 生 都 有 良 好 发 展
四 是 注 重 教 学 反 馈 ， 精心 设 计 作 业
五 是 抓 好 教 学 质 量 的 终 端 检 测 与 分 析
提 高 教 学 质 量 的 具 体 措 施 江 溪 小 学 季 婷 从 上 学 期 期 末 考 试 成 绩 和 平 时 情 况 分 析 来 看 ， 我 们 两 个 班 主 要 存 在 这 样 一 些 问 题， 一是 上 课 习惯较差， 二 是 计 算能力较低， 三 是 数学 分 析 能力较弱， 四 是 差生 与 优 生 之间差距较大
所以 ， 本学 期 打 算从 这 几个 方面入手 来 抓 ， 希望能够进 一 步提 高 班 级数学 成 绩
首先 ， 纠正学 生 上 课 习惯
抓 好 课 堂 40 分 钟 才是 提 高 教 学 质 量 的 关键， 从 上 学 期 情 况来 看 ， 我 觉得我 班 学 生 上 课 的 习惯较差， 总有 一 小 部分 学 生 容易开小 差， 不能集 中注 意力，或者发 言时 插嘴等， 导致上 课 的 内容不能完全掌握
所以 ， 首要 抓 的 就是 上 课 习惯， 利用各种形 式来 吸引学 生 上 课 的 注 意力， 增强 他们 学 习的 信心 ， 努力抓 牢例题， 争取每 一 位 学 生 都能掌握例题， 从 而能举一 反 三
