电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

如何营造良好的课堂教学心理氛围

如何营造良好的课堂教学心理氛围_第1页
1/12
如何营造良好的课堂教学心理氛围_第2页
2/12
如何营造良好的课堂教学心理氛围_第3页
3/12
如 何 营 造 良 好 的 课 堂 教 学 心 理 氛 围 课 堂 教 学 是 学 校 教 育 教 学 中 的 基 本 活 动 , 也 是 一 种 独 特 的 社 会 交 往 方 式 。 在 课 堂 教 学 中 , 师 生 关 系 、 生 生 关 系不 是 静 态 的 , 而 是 处 于 互 动 的 状 态 , 是 一 个 由 教 与 学 双 方 活 动 构 成 的 动 态 系 统 。 教 学 过 程 也 是 师 生 双 方 认 知 情 感的 双 向 交 流 。 因 此 , 努 力 在 课 堂 这 个 特 定 的 活 动 环 境 中 营 造 和 谐 的 心 理 氛 围 , 不 仅 是 课 堂 教 学 成 功 的 保 证 , 也 是学 生 形 成 积 极 的 学 习 态 度 、 正 确 的 学 习 动 机 、 愉 悦 的 学 习 情 绪 和 高 度 注 意 力 的 重 要 途 径 。 一 、 激 发 兴 趣 兴 趣 是 个 体 积 极 探 究 某 种 事 物 的 认 识 倾 向 , 具 有 维 护 和 增 进 心 理 健 康 的 价 值 。 当 学 生 在 认 识 感 兴 趣 的 事物 或 从 事 感 兴 趣 的 活 动 时 , 可 以 保 持 稳 定 集 中 的 注 意 、 进 行清晰全面的 感 知 、 引起浮想联翩的 想象和 积 极 深入的思维 , 在 愉 快的 情 绪 体 验中 , 以 坚强的 毅力 去克服困难, 达到目的 。 研究 发 现, 浓厚的 学 习 兴 趣 不 仅 会 给智能“锦上添花”, 既发 挥智能的 积 极 作用, 同时 还会 给智能“雪中 送炭”, 弥补智能不 足。 不 难看出, 学 生 在 兴 趣 指引下的 学 习 过 程 , 实质上就是 一 个 自我心 理 健 康 教 育 的 过 程 。 正 因 为这 样, 国内外许多学 者都十分强调兴 趣 在 课 堂教 学 中 的 重 要 性, 并极 力 反对那种 “无趣 ”的 教 学 对学 生 心 理 健 康 的 摧残。 如 俄国教 育 家乌申斯基 指出:“没有丝毫兴 趣 的 强制性学 习 , 将会 扼杀学 生 探 求真理 的 欲望。 ”我国明代学 者王守仁将不 顾学 生 兴 趣 的 教 学 比喻成 “鞭挞绳缚, 若待扣囚”等。 这 些充分说明激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 重 要 性。 二、 ...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

如何营造良好的课堂教学心理氛围

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部