优质教师文化演绎校园文化的新亮点学校文化是学校发展的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化以教师文化为核心。教师文化内隐于教师心灵，外显为学校的校风、教风。良好的教师文化建设。是学校教师共同的价值体系与行为规范的综合，是学校校园文化的重要组成部分，它不仅可以培养和激发教师的群体意识与合作精神，而且能使学校得以持续、稳定、和谐地发展。一、精神文化：让教师在“爱”的追求中工作忠诚自己所从事的教育事业是一个教师必备的、最基本的心态，这种对职业的忠诚，包含着成就事业的高尚情感、忘我品格、实干作风和奉献精神。只有对自己从事的事业有忠诚的态度，充满敬重，才能维护它和成就它，才能引起愉悦和快乐等积极体验，也才会具有永不言弃的使命感和责任感。每个教师都追求美好的人生和事业，都希望自己的职业活动有价值，有意义，而要成就人生，实现价值，就必须驾驭、精通自己从事的专业，成为业务上的行家里手。如今，化苦为乐的职业境界，言传身教的精湛技能，乐为人梯的奉献精神，已经成为我校全体教师共同的价值取向和心理诉求。二、学习文化：让教师在“书”的浸润中工作1、学习是自我完善的源泉和动力对于教师来说，学习是生活，是工作，是一种责任。课程结构的调整以及学科教学要求的变化，需要教师从经验型向学习型、研究型转变。学习型教师队伍的建设，是推进新课程改革的关键，学习型学校的建设，是学校成长、发展、自我完善的源泉和动力。近年来，我们倡导建设“和而不同”的学习文化，创设开放、宽松和自由的学术氛围，鼓励教师发表不同的观点和意见，在学习中对话，在争鸣中判断在诊断中改进，在思考中创新，在实践中提升，从而使个体充满活力，使整体富有张力。教师的工作常态发生了变化，教师有强烈的学习意识，具有爱学、乐学、笃学的精神，把学习看做生活的一部分，看成工作的一种最基本的方式，做到工作学习化。学习工作化，使自己与最前沿的教育理念进行对接。我们共同的愿望是，教师群体就是一个学习共同体学校就是一个学习型组织。2、书籍是教育人生的雨露和阳光学校要创设阅读氛围和条件，鼓励教师多读书，读好书,使教师的文化积累具有独特的个性。要求教师阅读教学理论书籍，记笔记，交流读书心得，分享精神营养，全面提升教师的整体素质，使读书成为每位教师的自觉活动，使书籍成为教师生活中的雨露和阳光，使教师更智慧地思考教育与人生。三、专业文化：让教师在“拼”的竞争中工作1、聚...
