学习必备欢迎下载《生态系统的结构》教学案例设计：朱巧玉云霄一中点评：朱志强云霄城南中学案例名称生态系统的结构科目生物教学对象高二提供者朱巧玉课时1 课时一、教材内容分析“生态系统的结构”是人教版普通高中新课标准实验教科书必修3 第五章第一节内容。本小节内容包括两部分： “生态系统的成分”和“食物链和食物网”,是该专题最重要的内容. 本节是在种群和群落的基础上，讲述生态系统的结构，又衔接生态系统的功能第四章《种群和群落》探讨的主要是生态系统中生物群体的变化，而在第五章则既要继续研究生物与生物之间的关系，也要研究生物与环境之间的关系，所以《生态系统的结构》一节的“问题探讨”，研究的是土壤与生物之间的关系，引出生物与环境的关系，隐含着生物与环境是一个统一的整体，这一节正文内容包括生态系统的范围、生态系统具有一定的结构（生态系统的组成成分、食物链和食物网）两部分内容，主要是生态系统的结构。本节内容在编排上先安排一个思考与讨论活动，让学生挑选一个自己熟悉的生态系统，分析其组成成分，并画出抽象的概念模型。之后，教材再以池塘生态系统为例，介绍生态系统的组成成分，并总结出生态系统的结构模型，有利于学生进行自主的探究学习，掌握重要概念，在此基础上，教材介绍生产者、消费者以及食物链和食物网。教材内容重视概念模型方法的应用，还注意渗透系统分析的方法、思考与讨论的内容。教师应结合教材特点，组织学生围绕教材内容进行思考和讨论，掌握理解相关概念和知识，培养探究能力。对本节的学习，有助于帮助学生了解生态系统的结构，是进一步学习“生态系统功能”的基础。点评 :分析了“生态系统的结构”这节课的内容、在第五章的作用及课程编排结构，分析层次分明。朱老师在分析的基础上提出处理教材的办法：结合教材特点，组织学生围绕教材内容进行思考和讨论，掌握理解相关概念和知识，培养探究能力。二、教学目标分析(一)、知识与技能1、识记生态系统的组成成分及生态系统的营养结构；2、理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系；3、理解营养结构与功能的关系；4、掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。学习必备欢迎下载(二)、过程与方法通过指导学生观察、归纳生态系统的组成成分及分析生态系统的营养结构，培养学生观察能力、分析综合和推理的思维能力。三、情感态度价值观1、通过理解生态系统各组分的相互关系及食物网，渗透普遍联系的辨证观点的教育；2、通过识...
