一、中期报告要点研究工作的主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步研究计划、可预期成果等，不少于5000 字。（可加页）本课题自开题以来，在校领导的大力支持和指导下，课题组成员针对所要研究的内容进行了认真的学习、设计研究方案，深入地进行相关的研究，2020 年 1 月 11 日课题组全体成员就本课题的研究进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划及可预期成果等向专家们作了简要的汇报，课题组成员一致表示，要团结协作、争分夺秒，本着科学、严谨、创新的精神，将本课题扎实有效地开展下去，力争圆满完成课题任务，顺利结题。下面就课题相关工作简单总结如下：一、课题研究进展1. 首先建全了课题小组的组织机构。邀请主抓教育科研的主任为组长、教务处副主任为副组长、课题负责人直接牵头，由课题组成员为骨干，成立了强有力的研究小组。2. 其次对课题研究的各项制度进行完善，激励教师提高对留守聋生心理健康的关注度，并根据这些心理特点对学生进行教育。3. 加强交流学习。定期组织召开课题研究进展会，讨论课题研究的方向和研究的进度以及在研究过程中出现的问题，并作好记录，及时整改。各成员坚持不间断地学习、研究，采用固定和随时交流的方式进行小组交流，并将收集到的相关资料进行整理和提炼，确保做到有研究、有记录、有总结。4. 课题组的各位成员自开题以来能迅速行动起来，主动通过多种学习渠道，系统学习有关留守儿童以及聋生心理健康的教科研理论，搜集和本课题相关的资料，展开理论研讨，着手设计研究方案，在讨论中大家各抒己见，最终统一认识，明确了研究内容，具体有一下三个方面：（1）研究对象：留守聋生。留守聋生是指义务教育阶段聋生中父母双方或一方外出打工，把聋儿留在学校或交给年迈的长辈照顾，不能和父母共同生活，缺乏有效家庭教育的特殊的未成年人群体。（2）研究内容：心理健康。心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。大多与遗传（基因）相关。既能过着平平淡淡的日子，也能经受各种事件的发生。心理健康表现在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合。 （3）留守聋生心理健康教育研究就是特殊学校研究“留守聋生”心理健康现状，研究特殊学校开展“留守聋生”心理健康教育的途径、办法、策略，促进其身心健康成长。在研究内容的基础上明确目标，制定了课题阶段性研究任务，并定期分享成功经验和研究中的感受， 尤其对课题研究中出现的问题，...
