皮亚杰给幼儿数学教育的启示“”皮亚杰理论给幼儿数学教育的启示【摘要】皮亚杰把儿童心理或思维发展分为四个基本阶段----感知运动阶段、前运算阶段、具体运算思维阶段和形式运算阶段
根据这个理论，幼儿教师在组织幼儿的数学活动时，应该多让幼儿进行操作，在操作中学习数学，从而理解数学的真正含义
【关键词】皮亚杰智力阶段性发展理论数学操作瑞士心理学家皮亚杰（ Jean· Piaget ）是当代最著名的儿童心理学（发生认识论）专家
他把生物学、数理逻辑、心理学、哲学等方面的研究综合起来，建立了自己的结构主义理论，形成了一套完整的科学体系，受到了国际上广泛的重视
儿童智力阶段性发展理论是他的重要理论之一
一、儿童智力阶段性发展理论１、理论产生过程：在很长一段时期，心理学家们对儿童智力发展的研究和观察往往特别重视儿童获得智能增长的正确学习过程，但当代著名学者瑞士心理学家皮亚杰却对孩子是如何犯错误的思维过程进行了长期的探索，皮亚杰发现分析一个儿童对某问题的不正确回答比分析正确回答更具有启发性
采用临床法（ Clinical method）方法，皮亚杰先是观察自己的三个孩子，之后与其它研究人员一起，对成千上万的儿童进行观察，他找出了不同年龄儿童思维活动质的差异以及影响儿童智力的因素，进而提出了独特的儿童智力阶段性发展理论，引发了一场儿童智力观的革命，虽然这一理论在很多方面目前也存在争论，但正如一些心理学家指出：这是”迄今被创造出来的唯一完整系统的认知发展理论”
２、理论的主要内容：皮亚杰将儿童从出生后到15 岁智力的发展划分为四个发展阶段
分别是：感知运动阶段（0 岁到 2 岁）、前运算阶段（约 2 岁到 7 岁）、具体运算阶段（7 岁到 12、13 岁）、形式运算阶段 （12 岁到 15 岁）
因为学前幼儿是我们的研究对象，因此我主要论述感觉运动阶段和前运算阶段
（１）感知运动阶段：自出生至2
