下载后可任意编辑最后小学英语作业多元化设计与讨论结题报告12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑小学英语作业多元化设计的讨论结 题 报 告课题负责人：贾永蓉 邵红赟； 主持人：张 静成员：蔡晶周、李润霞、李晓娟、梁 静、尚小凤结题时间： 11 月22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑小学英语作业多元化设计的讨论结 题 报 告一、问题的提出当代小学提倡“任务型”的教学模式，大大提高了英语的有用性，强调了用英语进行真实沟通的目的。许多小学英语老师也积极参加教学模式的讨论，经过对教学内容、形式、手段和方法的创新，在课堂教学中已初步形成了师生互动、学生平等参加的积极态势，讲课内容丰富多彩，课堂气氛生动活泼。可是，仅仅靠课上的学习是远远满足不了学生学习英语的需要，也不能到达到熟练运用英语的目的。因此，我们不能忽视课堂教学的延伸和补充,即小学英语多元32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑化作业的设计和讨论。之前小学英语作业在布置上普遍存在这样的问题：作业布置随意性较大，缺乏系统性，作业形式单一乏味，抄抄、背背的机械练习较多，这样很难让学生体会到英语学习的乐趣，也不利于学生提高学习效果。设计一些精彩的有意义的作业，这既是提高教学质量不可缺少的环节，又是对课堂教学的补充和延伸，更是小学英语教学评价不可缺少的组成部分。为了激发学生学习英语的兴趣，使她们获得积极的情感体验，形成自主学习能力，促进自我进展，这就需要老师根据课程标准的要求，在作业的总体创意和设计上下工夫。因此，如何设计多元化小学英语作业值得广阔小学英语老师关注和思考。本课题旨在经过讨论对小学英语作业模式进行创新和探究，使英语学科的作业布置具有整体性和层次性，关注情境性和差异性，重视活动性和思维性，发挥主体性和制造性，经过英语学科42024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑作业的设计帮助学生将真实世界与学科教学有机整合，使作业成为课堂教学的补充和延续，使之符合学生的心理和生理进展的需求，创设有利于促进小学生英语运用能力进展的教育环境，改进教与学的效果，提高小学英语教学的效率，真正做到学以致用。二、概念的界定小学英语作业多元化设计的讨论。任务教学讲究联系实际和运用语言，注重将自主合作的学习方式和传统的接受式学习方式结合起来，在新教学模式下小学英语作业多元化设计的讨论旨在将任务型教学模式为主的课堂和真实世界结合起来，提高小学英语...
